2020年高級育嬰師理論知識考點題：職業(yè)道德

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2020年高級育嬰師理論知識考點題：職業(yè)道德

1. 對育嬰員(師)進(jìn)行評估的渠道有( C )。

A、教學(xué)、實踐和會議 B、教學(xué)、習(xí)慣和家庭

C、教學(xué)、實踐和社會 D、形象、語言和家庭

2. 高級育嬰師做好指導(dǎo)、培訓(xùn)和評估的基礎(chǔ)和前提是( D )。

A、掌握月嫂、育嬰員的工作內(nèi)容和技能要求

B、掌握月嫂、育嬰師的工作內(nèi)容和技能要求

C、掌握保姆、月嫂的工作內(nèi)容和技能要求

D、掌握育嬰員、育嬰師的工作內(nèi)容和技能要求

3. 高級育嬰師應(yīng)以( A )的需要和接受程度為出發(fā)點在培訓(xùn)工作中安排培訓(xùn)內(nèi)容和方法。

A、培訓(xùn)對象 B、育嬰師

C、嬰兒 D、嬰兒父母

4. 對( A )進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)是高級育嬰師的職責(zé)范圍。

A、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長(看護(hù)人)

B、幼兒園保育員 C、只有嬰兒 D、兒童醫(yī)生

5. 高級育嬰師培訓(xùn)指導(dǎo)的對象范圍是( D )。

A、幼兒園教師和保育員 B、只有嬰兒家長

C、只有嬰兒 D、育嬰員、育嬰師和嬰兒家長(看護(hù)人)

6. 下列哪一項不屬于高級育嬰師開展培訓(xùn)指導(dǎo)所應(yīng)遵循的原則( D )。

A、循序漸進(jìn)原則 B、理論聯(lián)系實際原則

C、互動的原則 D、差異性原則

7. 高級育嬰師只有( A )這個前提和基礎(chǔ)，才能做好指導(dǎo)、培訓(xùn)和評估工作。

A、掌握育嬰員、育嬰師的工作內(nèi)容和技能要求

B、掌握月嫂、育嬰員的工作內(nèi)容和技能要求

C、掌握嬰兒家長的學(xué)習(xí)經(jīng)歷

D、掌握保姆、月嫂的工作內(nèi)容和技能要求

8. ( B )是高級育嬰師比育嬰員(師)在生活照料方面應(yīng)更多掌握的職業(yè)內(nèi)容。

A、選擇換洗尿布 B、能夠識別異常二便/營造和選擇健康生長環(huán)境

C、會選擇飲用水 D、正確沖調(diào)奶粉

9. ( A )屬于高級育嬰師在日常生活與護(hù)理方面比育嬰員(師)多掌握的內(nèi)容。

A、能處理接種反映 B、護(hù)理常見疾病

C、避免鉛中毒 D、識別營養(yǎng)不良和生長發(fā)育不良

10. 高級育嬰師在日常生活與護(hù)理方面比育嬰員(師)多掌握的內(nèi)容有( B )。

A、護(hù)理常見疾病 B、能處理接種反應(yīng)

C、會測量身長體重 D、有針對性的預(yù)防意外傷害

11. 不屬于高級育嬰師在日常生活與護(hù)理方面比育嬰員(師)多掌握的內(nèi)容是( D )。

A、掌握嬰兒的生長發(fā)育規(guī)律及評價方法

B、能夠編制綜合性個別化發(fā)展計劃

C、指導(dǎo)、培訓(xùn)、評估育嬰員、育嬰師

D、實施個別化教學(xué)計劃

12. 高級育嬰師有( A )的重要職責(zé)。

A、對育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和評估

B、只需高質(zhì)量地完成保育和教育嬰兒即可

C、給家長進(jìn)行育兒培訓(xùn)

D、對育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行監(jiān)督

13. 高級育嬰師要做好指導(dǎo)、培訓(xùn)和評估必須( B )。

A、掌握嬰兒家長的工作技能

B、掌握育嬰員、育嬰師的工作內(nèi)容和技能要求

C、掌握月嫂、育嬰師的工作內(nèi)容和技能要求

D、掌握保姆、月嫂的工作內(nèi)容和技能要求

14. 高級育嬰師開展培訓(xùn)指導(dǎo)要遵循( A )。

A、循序漸進(jìn)的原則、理論聯(lián)系實際的原則、互動的原則

B、理論聯(lián)系實際的原則、反復(fù)性原則、互動的原則

C、整體性原則、差異性原則、互動的原則

D、理論聯(lián)系實際的原則、環(huán)境育人性原則、互動的原則

15. 高級育嬰師的重要職責(zé)是( D )。

A、對育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行監(jiān)督

B、只需高質(zhì)量地完成保育和教育嬰兒即可

C、幫助家長處理和解決工作中出現(xiàn)的各種問題

D、幫助家庭成員樹立正確育兒觀念

16. (A )屬于高級育嬰師在早期教育方面比育嬰員(師)多掌握的內(nèi)容。

A、能夠編制綜合性個別化發(fā)展計劃

B、進(jìn)行不同年齡嬰兒的語言訓(xùn)練

C、選擇合適的自理訓(xùn)練

D、進(jìn)行不同年齡的認(rèn)知訓(xùn)練

17. ( C )的需要和接收程度是高級育嬰師在培訓(xùn)工作中安排培訓(xùn)內(nèi)容和方法是出發(fā)點。

A、嬰兒 B、嬰兒家庭

C、培訓(xùn)對象 D、高級育嬰師

18. 只有學(xué)習(xí)和掌握( D )生長發(fā)育的特點和規(guī)律，才能做好育嬰工作。

A、1-3歲嬰兒 B、0-4歲兒童

C、1-6歲兒童 D、0-3歲嬰兒

19. ( B )包括人體測量學(xué)的各個參數(shù)。

A、營養(yǎng)結(jié)局 B、生長發(fā)育指標(biāo)

C、營養(yǎng)狀況 D、健康水平指標(biāo)

20. 人體測量學(xué)的各個參數(shù)屬( C )范疇。

A、營養(yǎng)結(jié)局 B、營養(yǎng)狀況

C、生長發(fā)育指標(biāo) D、健康水平指標(biāo)

21. 健康水平指標(biāo)是體現(xiàn)營養(yǎng)結(jié)局的兩組指標(biāo)之一，包括( C )。

A、生長和營養(yǎng)參數(shù) B、生理和營養(yǎng)參數(shù)

C、生化和生理參數(shù) D、營養(yǎng)參數(shù)

22. 關(guān)于健康水平指標(biāo)描述全面的是( D )。

A、生化參數(shù)和生活參數(shù) B、生理參數(shù)和生活參數(shù)

C、營養(yǎng)參數(shù)和生理性參數(shù) D、生化參數(shù)和生理參數(shù)

23. 評估最常見的形式是( A )等幾種。

A、自評和互評相結(jié)合、輔導(dǎo)和考核相結(jié)合、交流和工作研討相結(jié)合

B、口述表達(dá)、他人評價、生活判斷

C、自我評價、考試、工作研討

D、客觀研討、日常表現(xiàn)、遵守工作規(guī)定

24. 如果( B )與家長及看護(hù)人交談，會達(dá)不到交流的效果。

A、圍繞嬰兒的個性特征、興趣進(jìn)行探討

B、選擇與家長生活相關(guān)和自己感興趣的話題

C、圍繞嬰兒的自身發(fā)展及教育等相關(guān)的話題進(jìn)行交流

D、選擇與嬰兒生活、成長相關(guān)的話題進(jìn)行交流

25. 在與家長及看護(hù)人交流時最好不要采用( D )的溝通方式。

A、服飾整潔美觀、與育嬰師身份相符

B、目光要與對方平視，身體略向前傾

C、與談話者保持一定距離

D、任意的打斷家長的談話，及時的發(fā)表自己的見解

26. 為了促進(jìn)企業(yè)的規(guī)范化發(fā)展，需要發(fā)揮企業(yè)文化的( D )功能。

A、娛樂 B、主導(dǎo) C、決策 D、自律

27. ( C )不屬于個體在成長中需要完成的【發(fā)展】任務(wù)的內(nèi)容。

A、學(xué)習(xí)走路和說話 B、學(xué)習(xí)使用固體食物和控制排泄機能

C、學(xué)習(xí)多種生存技能 D、學(xué)習(xí)認(rèn)識自身器官和有關(guān)性別的行為

28. 根據(jù)( A )，把兒童期劃分為六個階段。

A、我國的生活條件和教育情況 B、我國的政治條件和教育情況

C、我國的教育政策 D、我國在世界上的地位

29. 0-3歲嬰兒心理發(fā)展包含( C )等重要方面。

A、感知覺能力、記憶能力、思維能力、自衛(wèi)能力、學(xué)習(xí)能力

B、注意特性、情緒情感特點、意志特征、世界觀、人生觀

C、感知覺能力、記憶能力、注意特性、思維能力、情緒情感特點、自我意識水平

D、生活能力、人生觀、判斷能力、思考能力

30. 創(chuàng)設(shè)嬰兒全面發(fā)展的良好社會環(huán)境需整合的教育資源有( B )。

A、早期教育機構(gòu)、親子園、學(xué)校

B、早期教育機構(gòu)、親子園、家庭、社會

C、幼兒園、學(xué)校、家庭、社會

D、特殊教育機構(gòu)、親子園、電視臺、學(xué)校

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