育嬰師育兒經(jīng)驗(yàn)：孩子說臟話怎么辦

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臟話敏感期，大概是孩子4歲左右開始進(jìn)入的。

大約三個(gè)月前開始，豆豆經(jīng)常把“屁股”這個(gè)詞掛在嘴邊，說什么都要加上這個(gè)詞，每次說完就會(huì)哈哈大笑。比如：畫畫時(shí)，他會(huì)說：“我要用這個(gè)屁股顏色畫個(gè)屁股賽車。”生弟弟苗苗的氣時(shí)，他會(huì)說：“苗苗是個(gè)大屁股。”甚至有時(shí)，沒事也會(huì)屁股屁股的說個(gè)不停。

不知他為什么對(duì)這個(gè)詞情有獨(dú)鐘，也許是從花園寶寶里的依古比古演化來的(他好像提過說的不是屁股而是比古)，或者是幼兒園里的小朋友也這樣說(有次接孩子時(shí)聽到班上的孩子也在說大屁股)。不管怎樣，反正他就是跟這個(gè)詞較上勁了。

家長(zhǎng)處理方法

豆豆剛開始這樣說時(shí)，爸爸立刻告訴他：“這個(gè)詞不好聽，不要再說了。”但是沒有效果，于是爸爸也就隨他去了?？墒前⒁探邮懿涣?，每次豆豆一說，阿姨就會(huì)反對(duì)：“哎，別說這個(gè)，多難聽啊。”可是豆豆反而更高興，屁股屁股的說個(gè)沒完。

爸爸后來對(duì)阿姨說：“你越是反對(duì)他，他就越要說。他要用這種辦法刺激你，在他看來，這是一種游戲。所以不要理他，以后慢慢地就過去了。”

但是，這個(gè)“慢慢地”還真是慢啊，過了兩個(gè)多月還沒有結(jié)束。阿姨已經(jīng)從最開始的反應(yīng)強(qiáng)烈變?yōu)楹髞淼奶┤惶幹墒嵌苟惯€是樂此不疲。于是，爸爸也嘗試了一些辦法。爸爸對(duì)豆豆說：“咱們來做個(gè)游戲好不好?下次豆豆再想說屁股的話，就用蘋果來代替。如果說錯(cuò)了，就刮下鼻子。”豆豆一聽就樂了，馬上就試驗(yàn)起來，不過這回倒好，說的是：“蘋果屁股。”爸爸只好刮他一下鼻子，可是豆豆仍然屁股蘋果、蘋果屁股的沒完沒了。得，這個(gè)辦法失敗了。

接著，爸爸給豆豆講了個(gè)故事，故事里有個(gè)女巫想毀滅一個(gè)小鎮(zhèn)，就引誘鎮(zhèn)里的人們講臟話。這個(gè)故事似乎起到了些作用，豆豆此后雖然還說屁股，可是說的少多了。倒是苗苗偶爾還說(苗苗對(duì)臟話的敏感性似乎來得晚些)，這時(shí)豆豆就會(huì)告狀：“爸爸，你看苗苗不講禮貌。”呵呵，他現(xiàn)在倒成了監(jiān)督員了。

一方面是苗苗對(duì)屁股的興趣沒有那么強(qiáng)，另一方面也是有了對(duì)付的經(jīng)驗(yàn)，苗苗對(duì)于屁股的執(zhí)著很快就消散了。這個(gè)“臟話敏感期”持續(xù)三個(gè)多月后，終于到了尾聲。

事例總結(jié)

可以看出，相同的方法在不同孩子的身上效果會(huì)很不一樣。亮亮現(xiàn)在還在用替代法，把“討厭”說成“淘氣”，改正了不少粗口習(xí)慣。不過，雖然一個(gè)方法行不通，但一定難不倒善于引導(dǎo)孩子的豆苗爸。一個(gè)智慧而有趣的故事給孩子帶來如此明顯的觸動(dòng)和轉(zhuǎn)變，讓他們發(fā)自內(nèi)心地厭煩說臟話這件事情，向往友好、快樂的氛圍，絕對(duì)是標(biāo)本兼治的好方法。

說臟話的起因

幼兒一方面年齡小，缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，頭腦里沒有是非對(duì)錯(cuò)觀念;另一方面他們好動(dòng)、好奇，對(duì)周圍生活環(huán)境中的人和事物充滿興趣，模仿和探索是他們基本的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于年齡較小的幼兒來說，最初的臟話大部分屬于無知的模仿。他們對(duì)說出的臟話或臟詞的意義不理解，只是覺得新奇、有趣，“好玩”而已。年齡大一點(diǎn)的孩子說臟話可能已經(jīng)知道臟話的含義，理解并會(huì)使用臟詞，這時(shí)說臟話就變成有意識(shí)的行為，長(zhǎng)此以往就會(huì)變成一種不良的行為習(xí)慣。要矯正幼兒已經(jīng)理解臟詞的意義后有意識(shí)說臟話的習(xí)慣，其難度要比改變最初單純的模仿性臟話更大。說臟話不僅影響幼兒的語言學(xué)習(xí)，而且影響孩子良好的人際關(guān)系和社會(huì)性行為的發(fā)展以及他們的心理健康。

家庭語言環(huán)境對(duì)孩子的影響

家庭是孩子人生的第一課堂，父母是孩子的第一任教師。父母和周圍成人的語言構(gòu)成了孩子語言學(xué)習(xí)的環(huán)境。預(yù)防孩子說臟話，不讓孩子形成說臟話的習(xí)慣，首先要“清潔”家庭語言環(huán)境，成人要注意自己語言的文明和修養(yǎng)，為孩子文明語言習(xí)慣的形成創(chuàng)造良好的環(huán)境。

由于說臟話是一種有害的、不被文明社會(huì)所接受的偏差行為，因此我們對(duì)于孩子說臟話的行為應(yīng)當(dāng)采取“零容忍”的態(tài)度。當(dāng)我們第一次聽到孩子說臟話的時(shí)候，一定不能無動(dòng)于衷，更不能抱著欣賞的態(tài)度：“哎喲，我們寶寶會(huì)罵人了!來，寶寶，再說一遍，說給你爸爸聽聽!”成人的這種“肯定”的反應(yīng)事實(shí)上就成為對(duì)孩子說臟話的強(qiáng)化，會(huì)導(dǎo)致孩子形成說臟話的習(xí)慣。很多孩子的不良習(xí)慣，實(shí)際上都是在父母“不經(jīng)意”的縱容下形成的。

文中提到“不要理他，以后慢慢地就過去了”，這實(shí)際上是運(yùn)用了行為矯正中的“消退”原理：任何一種行為，如果一連發(fā)生多次，都未能帶來滿意后果，其行為的強(qiáng)度就會(huì)逐漸減弱，最后不再發(fā)生。有意地忽視不當(dāng)行為，對(duì)之不直接作出反應(yīng)稱為消退。消退適用于剛形成或出現(xiàn)不久的偏差行為。要注意的是消退只能用于不良行為。對(duì)于幼兒萌發(fā)的良好行為，如果我們沒有給予及時(shí)的積極強(qiáng)化，同樣也可能被消退。例如，毛毛晚上睡覺前到廚房和媽媽道晚安，這是幼兒園老師布置的家庭作業(yè)。但是，媽媽忙著干家務(wù)活，頭都沒有抬一下。毛毛愣在那里，又說一聲：“媽媽晚安。”媽媽說：“快去睡覺!”第二天晚上，毛毛還是來和媽媽道晚安，結(jié)果仍是“石沉大海”，沒回音。自此以后，毛毛再也不對(duì)媽媽說晚安了。所以，成人的態(tài)度既是良好行為養(yǎng)成的重要因素(例如鼓勵(lì)和支持)，也是不良行為習(xí)慣的源泉(例如置之不理)。

父母如何對(duì)待孩子說臟話

當(dāng)我們第一次聽孩子說臟話，一定要予以消退，決不能把它當(dāng)做孩子的“進(jìn)步”或“好玩”來欣賞。否則一旦形成惡習(xí)，改起來就難了。

孩子可能因?yàn)椴恢涝撛趺幢磉_(dá)自己的消極情緒而采用不恰當(dāng)?shù)姆椒?，例如?ldquo;笨蛋”、“傻瓜”之類的詞語宣泄怒氣。對(duì)于這種情況，我們可以先告訴孩子“挨罵”以后的不愉快的體驗(yàn)，同時(shí)教給孩子一些能夠被社會(huì)所接受的宣泄消極情緒或?qū)θ擞幸庖姇r(shí)的表達(dá)方法。

對(duì)于孩子已經(jīng)形成了的有意識(shí)說臟話的習(xí)慣，可以采用消退、懲罰和積極強(qiáng)化、區(qū)別強(qiáng)化相配合的方法來矯正。因?yàn)橄撕蛻土P雖然可以用來消除不良行為，但不易讓個(gè)體積極地表現(xiàn)良好行為。應(yīng)當(dāng)配合積極強(qiáng)化、區(qū)別強(qiáng)化的方法，來消除不良行為，建立良好行為。所謂區(qū)別強(qiáng)化，是指在某一特定時(shí)間內(nèi)，當(dāng)個(gè)體的某種不良行為次數(shù)減少時(shí)，即予以強(qiáng)化，最后使這種行為不出現(xiàn)或出現(xiàn)次數(shù)在可接受的范圍內(nèi)。具體到孩子說臟話的案例，我們可以通過和孩子建立協(xié)議的方法，例如如果在一天之中沒有說臟話，就給予積極強(qiáng)化，給予表揚(yáng)或獎(jiǎng)賞。

冰凍三尺，非一日之寒。兒童的不良行為往往是由簡(jiǎn)單的不良行為經(jīng)長(zhǎng)期塑造而形成的。不良行為的矯正，也需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，而且往往比良好行為習(xí)慣的形成需要更長(zhǎng)的時(shí)間，而且還容易出現(xiàn)反復(fù)。因此，我們一定要注意從小培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

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