2019年ACI注冊心理咨詢師精選練習(xí)模擬試題（1）

在2019年ACI注冊心理咨詢師考試的復(fù)習(xí)備考中，考生需要通過大量的模擬試題來熟悉題型和鞏固知識點(diǎn)。因此為了考生們的備考刷題，環(huán)球網(wǎng)校心理咨詢師頻道為您整理了“2019年ACI注冊心理咨詢師精選練習(xí)模擬試題（1）”，幫助大家進(jìn)行ACI注冊心理咨詢師的復(fù)習(xí)，請各位考生認(rèn)真完成以下模擬試題。

1[單選題] 心理咨詢的總體任務(wù)，就是達(dá)到(　)的目的。

A.提高個(gè)人心理素質(zhì)，使人健康無障礙地生活下去

B.提高個(gè)人道德素質(zhì)，使人健康無障礙地生活下去

C.提高個(gè)人心理素質(zhì)，使人健康、愉快、有意義地生活下去

D.提高個(gè)人道德素質(zhì)，使人健康、愉快、有意義地生活下去

參考答案：C

參考解析：心理咨詢的任務(wù)旨在幫助正常人群在生活中化解各類心理問題，克服種種心理障礙，矯治不良行為，理順人格結(jié)構(gòu)，矯正不合理的認(rèn)知模式和 非邏輯思維，學(xué)會調(diào)整人際關(guān)系，深化自我認(rèn)知，端正處事態(tài)度，建構(gòu)健康的生活方式，強(qiáng)化適應(yīng)能力。而完成上述任務(wù)旨在達(dá)到一個(gè)目的，即提高個(gè)人的心理素 質(zhì)，使人健康、愉快、有意義地生活下去。

2[單選題] 根據(jù)印度學(xué)者古普塔的研究，由愛情而結(jié)合的夫妻婚后(　　)年，彼此愛的情感開始不斷減少。

A.3B.5C.7 D.9

參考答案：B

參考解析：印度學(xué)者吉普塔訪問了印度西北部城市的50對夫妻，發(fā)現(xiàn)由愛情結(jié)合的夫妻婚后5年，彼此愛的情感會不斷減少;與此形成鮮明對照的是，由家庭之命結(jié)合的夫妻，開始的愛情水平并不高，但他們的感情會慢慢增加，5年后大大超過了因愛而結(jié)合的夫妻們。

3[單選題] 視覺的適宜刺激是380納米到(　　)納米的電磁波。

A.780B.680C.760D.660

參考答案：A

參考解析：視覺的適宜刺激是380納米到780納米之間的電磁波，這一段的電磁波也叫光波。

4[單選題] 最簡單的表示常模的方法是(　　)。

A.轉(zhuǎn)換表B.分布表C.對照表D.細(xì)目表

參考答案：C

參考解析：記憶的種類可分為：①形象記憶，即對感知過的事物的形象的記憶;②情景記憶，對親身經(jīng)歷過的，有時(shí)間、地點(diǎn)、人物和情節(jié)的時(shí)間的記 憶;③情緒記憶，對自己體驗(yàn)過的情緒和情感的記憶;④語義記憶，又稱語詞邏輯記憶，是用語詞概括的各種有組織的知識記憶;⑤動作記憶，對身體的運(yùn)動狀態(tài)和 動作技能的記憶。

5[單選題] 短時(shí)記憶達(dá)到巔峰是在個(gè)體的(　　)。

A.幼兒期 B.童年期C.少年期D.青年期

參考答案：C

參考解析：有研究表明，少年期的短時(shí)記憶達(dá)到一生中的頂峰。

6[單選題] 幼兒體驗(yàn)高自尊會導(dǎo)致其以后(　　)。

A.不能很好地適應(yīng)學(xué)校生活

B.出現(xiàn)壓抑和不良情緒

C.缺乏人際交往能力

D.生活滿意感和幸福感高

參考答案：D

參考解析：幼兒期自尊水平的高低在一定程度上能夠預(yù)測以后的情緒發(fā)展。自尊體驗(yàn)可區(qū)分為高自尊、中等自尊和低自尊三個(gè)等級。高自尊與以后對生活的滿意度和幸福感正相關(guān)，低自尊與以后的情緒不良、不適應(yīng)、缺乏人際交往能力正相關(guān)。

7[單選題] 兒童期心理障礙更多以(　　)為主。

A.心境障礙B.行為障礙C.感知障礙D.語言障礙

參考答案：B

參考解析：兒童心理障礙的內(nèi)容與形式并不十分復(fù)雜，但由于兒童表達(dá)情感不能像成人那樣通過豐富的語言宣泄內(nèi)心壓抑，所以心理障礙更多以行為障礙為主，如多動、緘默、多余動作、攻擊或退縮行為等。

8[多選題] 肖計(jì)劃的“應(yīng)對方式問卷”有6個(gè)分量表，其中包括(　　)。

A.求助B.投射C.幻想D.自責(zé)

參考答案：A,C,D

參考解析：應(yīng)對方式問卷是肖計(jì)劃等參照國內(nèi)外應(yīng)對研究的問卷內(nèi)容以及有關(guān)“應(yīng)對”的理論，根據(jù)我國文化背景編制而成。適用于初中和初中以上文化 程度的年齡在14歲以上的青年人、成年人和老年人。該量表包括62個(gè)項(xiàng)目，共分為6個(gè)分量表，分別為解決問題、自責(zé)、求助、幻想、退避和合理化。記分主要 采用計(jì)算各分量的因子分的方式。該量表為自陳式量表，評定的時(shí)間在近兩年內(nèi)的應(yīng)對行為狀況。

9[多選題] 按角色獲得的方式可將角色分為(　　)。

A.先賦角色B.功利角色C.表現(xiàn)角色D.成就角色

參考答案：A,D

參考解析：社會角色可以按各種方式進(jìn)行分類。①先賦角色和成就角色，按角色獲得方式可分為先賦角色和成就角色，前者是建立在先天因素基礎(chǔ)上的， 比如父母的角色，后者指主要靠個(gè)體努力獲得的角色，比如老師的角色。②規(guī)定型角色和開放型角色，按角色行為的規(guī)范化程度可分為規(guī)定型角色與開放型角色。前 者行為的規(guī)范化程度較高，個(gè)體自由度較小，如公務(wù)員、軍警;后者規(guī)范化程度相對較低，自由度較大，如朋友等。③功利型角色和表現(xiàn)型角色，按角色的功能可分 為功利型角色和表現(xiàn)型角色，前者是以追求實(shí)際利益為目標(biāo)的角色，如銀行家、企業(yè)家、商人等，主要是追求效率;后者是以表現(xiàn)社會秩序、制度、價(jià)值觀念、道德 風(fēng)尚為目標(biāo)的角色，如學(xué)者、教授等，主要發(fā)揮社會公平的作用。④自覺角色和不自覺角色，按角色承擔(dān)者的心理狀態(tài)可分為自覺角色和不自覺角色。前者對自己的 角色扮演有較為明確的意識，并盡力感染“觀眾”，如演員;后者并未意識到角色扮演，只是以習(xí)慣的方式行動，比如性別角色大多數(shù)時(shí)候是不自覺的。

10[多選題] 在編制涉及社會敏感性問題的測驗(yàn)時(shí)，菲力普列舉的基本策略包括(　　)。

A.假定受測者具有某種行為

B.假定規(guī)范不一致

C.指出該行為是常見的

D.指出該行為是少見的

參考答案：A,B,C

參考解析：有些測驗(yàn)必須涉及這類社會敏感性問題，菲利普列舉了三條策來鼓勵受測者做出真實(shí)的回答：①命題時(shí)假定受測者具有某種行為，使他不得不在確實(shí)沒有該行為時(shí)才否定，可避免否定答案過多的傾向;②命題時(shí)假定規(guī)范不一致;③指出該行為雖然是違規(guī)的，但是卻是常見的。

11[單選題] WAIS-RC中要求主試根據(jù)評分原則作出主觀判斷的分測驗(yàn)是( )。

A.算數(shù)B.相似性C.數(shù)字D.木塊圖

參考答案：B

參考解析：在韋氏成人智力測驗(yàn)指導(dǎo)手冊中對每一個(gè)分測驗(yàn)的評分都有詳細(xì)說明。有些分測驗(yàn)記分很客觀，對就是對，錯就是錯，容易記分。但有些言語 測驗(yàn)如“理解”、“相似性”、“詞匯。三個(gè)分測驗(yàn)和。知識”分測驗(yàn)的部分測題，有各種各樣的回答，有些回答沒有列在指導(dǎo)手冊提供的-標(biāo)準(zhǔn)答案舉例。之內(nèi)， 這B要求主試根據(jù)評分原則做出主觀判斷。

12[單選題] 心理咨詢的終極目標(biāo)的含義是(　　)。

A.多層次統(tǒng)一

B.目標(biāo)積極有效

C.近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)的整合

D.完善求助者的人格

參考答案：D

參考解析：心理咨詢從大目標(biāo)著眼，從小目標(biāo)著手。所謂的大目標(biāo)即終極目標(biāo)，促進(jìn)求助者的心理健康和發(fā)展，充分實(shí)現(xiàn)人的潛能，達(dá)到人格完善。

13[單選題] 在海德的P.0.X模型中，如果出現(xiàn)不平衡的情況，個(gè)體會盡可能少地改變(　　)的關(guān)系而維持態(tài)度平衡。

A.P-XB.0-XC.P-0D.X-0

參考答案：C

參考解析：海德的P-0-X模型中，P代表個(gè)體，0代表他人，X代表另一個(gè)對象(人或物)。在P-0-X模型中，P.0之間的關(guān)系最重要。 P.0聯(lián)系為肯定時(shí)的平衡為強(qiáng)平衡，不平衡為強(qiáng)不平衡;而P.0聯(lián)系為否定時(shí)的平衡為弱平衡，不平衡為弱不平衡。如果出現(xiàn)不平衡情況，個(gè)體遵循費(fèi)力最小原 則來改變自己的態(tài)度。

14[單選題] 一般單一性生活壓力對人(　　)。

A.是完全負(fù)面的B.有很大破壞性C.可有積極作用D.沒有明顯影響

參考答案：C

參考解析：如果我們在生活的某一時(shí)間階段內(nèi)，經(jīng)歷著某一種事件并努力去適應(yīng)它，而且其強(qiáng)度不足以使我們崩潰，那么我們稱這時(shí)候體驗(yàn)到的壓力為一 般單一性生活壓力。、經(jīng)歷一般單一性生活壓力，對于承受人來說，其后效不完全是負(fù)面的，在適應(yīng)這類壓力的過程中，雖然付出了許多生理和心理的資源，但是只 要在衰竭階段沒有崩潰，并且沒有再發(fā)生任何事件，那么，承受人在經(jīng)歷過一次壓力之后，會提高和改善自身適應(yīng)能力。以往有許多研究證實(shí)，經(jīng)歷過各種壓力而未 被擊垮的人，可以積累許多適應(yīng)壓力的經(jīng)驗(yàn)，從而使他有利于應(yīng)對未來的壓力，這正像通常所說的“吃一塹，長一智。”

15[單選題] 經(jīng)典精神分析認(rèn)為，人類的生物本能是心理活動的(　　)。

A.過程B.潛意識C.動力D.前意識

參考答案：C

參考解析：弗洛伊德的理論中，人類的生物本能是心理活動的動力，這一動力冠名為“力比多”。

16[單選題] 關(guān)于SC1～90，正確的說法是(　　)。

A.年齡因素的影響較性別因素大

B.不同類型神經(jīng)癥的各因子問無差異

C.青年的軀體化因子分顯著高于其它年齡組

D.其常模統(tǒng)計(jì)指標(biāo)顯示男女間總體差異顯著

參考答案：A

17[單選題] “扭曲的體像”是(　　)患者的表現(xiàn)。

A.抑郁神經(jīng)癥B.神經(jīng)性貪食C.神經(jīng)性厭食D.疑病神經(jīng)癥

參考答案：C

參考解析：神經(jīng)性厭食患者通常表現(xiàn)為：體重很低仍嚴(yán)格節(jié)食;扭曲的體像(如，無端地認(rèn)為自己體重過重);停經(jīng)。

18[單選題] 現(xiàn)實(shí)沖擊療法最主要的特點(diǎn)是(　　)。

A.讓求助者置身于想象環(huán)境之中

B.讓求助者暴露在實(shí)際的恐懼刺激中

C.允許求助者用不適應(yīng)的行為應(yīng)對

D.求助者可以采取緩解焦慮的行為

參考答案：B

參考解析：現(xiàn)實(shí)沖擊療法是指持續(xù)一段時(shí)間暴露在現(xiàn)實(shí)的恐懼刺激中而不采取任何緩解恐懼的行為，讓恐懼自行降低。在沖擊療法中，不允許求助者采取不適應(yīng)的行為去應(yīng)對喚起焦慮的情境。讓求助者置身于想像環(huán)境之中是想像沖擊療法的特點(diǎn)。

19[單選題] 延遲滿足是指( )。

A.能夠按問題的難易程度做出適宜的反應(yīng)

B.抑制欲望的即時(shí)滿足，學(xué)會等待

C.能夠控制自己的情緒

D.抑制某些行動

參考答案：B

參考解析：研究者將兒童自我控制活動區(qū)分為4種類型：1)運(yùn)動抑制，即學(xué)會抑制某些行動，學(xué)會停止動作;2)情緒抑制，即能夠控制自己的情緒;認(rèn)知活動抑制，即能夠按問題的難易程度做出適宜的反應(yīng);4)延遲滿足，即抑制欲望的即時(shí)滿足，學(xué)會等待。

20[多選題] 情緒的功能包括(　　)。

A.適應(yīng)功能B.動機(jī)功能C.信號功能D.保持功能

參考答案：A,B,C

參考解析：情緒情感的功能包括適應(yīng)功能、動機(jī)功能、組織功能、信號功能。

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