注冊國際心理咨詢師《心理測量學(xué)》高頻考點筆記（一）

一 韋氏成人智力測驗由維克斯勒與1955年編，1981和1997年修改，中國修訂韋氏成人智力量表是龔耀先1981年版。韋氏智力量表用離差智商代替比率智商。

二 適用范圍：16歲以上，分農(nóng)村和城市。

三 實施步驟：①填寫好被試者的一般情況，測驗時間，地點和主測人②測驗，一般按先言語測驗后操作測驗的順序進行;言語有困難的可先做操作;一次無法完成可分次進行。

四 結(jié)構(gòu)、功能

1)分測驗的實施-知識

A)包括29個一般性知識的題目，題目從易到難排列

B)一般從第5題開始施測，如果5、6均失敗則回頭做1-4。被試連續(xù)5題失敗則不再繼續(xù);

C)作用：測量人的知識廣度、一般學(xué)習(xí)及接受能力、對材料的記憶及對日常事物的認識能力

2)分測驗實施-領(lǐng)悟

A)包括14個按難易程度排列，要求被試回答在某一情境下最佳的生活方式和對日常成語的解釋，或者對某一事件說明為什么。

B)一般從第三題開始，如果3、4、5中任何一項失敗，便回頭做1、2項，連續(xù)4題失敗便不再繼續(xù)。

C) 作用：測量判斷力，運用實際知識解決新問題的能力以及一般知識。對G因素負荷較大。與知識測驗相比，受文化教育影響小

3)分測驗實施-算術(shù)

A)包括14個算術(shù)題，按照難度排列;被試只能心算

B)一般從第三題開始。如果3、4均得0分，則進行1、2題，連續(xù)4題失敗則停止測驗

C)作用：測量數(shù)學(xué)計算的推理能力及主動注意的能力。該能力隨年齡而發(fā)展，對考察智力的發(fā)展和預(yù)測個人未來的心智能力有價值

4)分測驗實施-相似性

A)包括13對名詞，要求被試說出兩者有什么相似;題目按難度排列

B)被試從第一項開始，連續(xù)4題失敗則停止該測驗

C)作用：測量邏輯思維能力、抽象能力與概括能力，是G因素的很好測量指標(P236,31)

5)分測驗實施-數(shù)字廣度

A)包括順背和倒背兩個部分。順背最多為12位，倒背最多10位;每一部分均由易到難排列

B)每一項有兩組，如果第一組背誦正確就進入下一項，如果出錯就進行第二組。兩組均錯則停止該測試;念出速度為每秒1個數(shù)字，長數(shù)字不能分組念出

C)作用：測量注意力(高)和短時記憶能力(低) (P236，30)

6)分測驗實施-詞匯

A)包括40個詞匯，按難度排列，要求被試解釋詞意

B)言語能力較差的從第一題開始，一般被試從第四題開始。如果4～8項中有一個得0分，便回頭測1～3詞;如果被試連續(xù)5詞不通過就停止這項測試

B) 作用：測量人的言語理解能力，與抽象概括能力有關(guān)。是G因素的最佳指標

7)分測驗實施-數(shù)字符號

A)1-9每個數(shù)字規(guī)定一個符號

B)要求被試按照這種規(guī)則迅速在每個數(shù)字下的空格里按照從左向右的順序填上相應(yīng)的符號，不得跳格;正式測驗限時90秒(p235，11)

C)作用：測量一般的學(xué)習(xí)能力、知覺辨別能力及靈活性以及動機強度等。雖不能很好地記錄G因素，但記分快，不受文化影響

8)分測驗實施-圖畫填充

A)由21張卡片組成，每張卡片上有一處缺筆，要求被試能在20秒內(nèi)說出這個部位及名稱

B)其中，如果被試第1、2項失敗，主試應(yīng)指出缺失的部位及名稱，從第三項開始不再給予這樣的幫助

C)作用：主要測量人的視覺辨認能力，以及視覺記憶與視覺理解能力(P237，33)

9)分測驗實施-木塊圖

A)主試呈現(xiàn)10張幾何圖案卡片，要求被試用4個或9個紅白兩色的立方體積木照樣擺出來

B) 圖案1和圖案2兩次試驗均失敗才算失敗;連續(xù)三項失敗后應(yīng)停止此分測驗

C)作用：測量辨認空間關(guān)系的能力、視覺結(jié)構(gòu)的分析和綜合能力，以及視覺-運動協(xié)調(diào)能力等。對診斷知覺障礙、注意障礙、老年衰退具有很高的效度

10)分測驗實施-圖片排列

A)測驗材料為8組隨機排列的圖片，每組圖片的內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系，要求被試在規(guī)定的時間內(nèi)排列成一個有意義的故事

B)其中第一項告知是“鳥巢”的故事，從第二項開始不再告知是什么故事;如果第一、二項均失敗，便停止此分測驗，否則應(yīng)完成全部測驗(P235,12)

C)作用：測量分析綜合能力、觀察因果能力、社會計劃性、預(yù)期力和幽默感等?？勺隹缥幕芯?/p>

11)分測驗實施-圖形拼湊(11)

A)共有4套切割成若干塊的圖形板，主試將凌亂的拼版給被試，要求他們拼出一個完整圖形

B)作用：測量處理局部與整體關(guān)系的能力、概括思維能力、知覺組織能力以及辨別能力

注：

1)有時間限制的分測驗：言語量表中除了算術(shù)外，其他都不限時;所有操作量表都限時

限時：算術(shù)、數(shù)字符號、圖畫填充、木塊圖案、圖片排列、圖形拼湊

不限時：知識、領(lǐng)悟、相似性、數(shù)字廣度、詞匯

2)不需要從第一題開始的分測驗

言語分測驗中，除了相似性、數(shù)字廣度必須從第一題開始，詞匯測驗對于言語較差者需要從第一題外，其他測驗均不需要從第一題開始測試

知識 5 領(lǐng)悟 3 算術(shù) 3 詞匯 4

3)連續(xù)若干題失敗就停止的分測驗

連續(xù)2題失敗就停止的：數(shù)字廣度

連續(xù)3題失敗就停止的：木塊圖

連續(xù)4題失敗就停止的：領(lǐng)悟、算術(shù)、相似性

連續(xù)5題失敗就停止的：知識、詞匯

五 分數(shù)計算(表略)

上表①原始分數(shù)按標準二十分(平均數(shù)10，標準差3)換算出量表分

②因此各項超過13或13為超長，低于7為低;

③總分平均數(shù)為100，標準差為15。因此，此人(102)正常。

六 結(jié)果解釋：

A) ≥130極超常;120～129超常;110～119高于平常;90～109平常;80～89低于平常;70～79邊界;

B) 50～69輕度智力缺陷;35～49中度智力缺失;20～34重度智力缺失;0～19極重度智力缺失。

七 相關(guān)知識

1939年編制韋克斯勒-貝勒維量(W-BI)表，可用于成人與兒童;隨后又編出平行本W(wǎng)-BII

1949年將W-BII改編成韋氏兒童智力量表(Wechsler Intelligence Scale for Children，WISC)

1955年將W-BI修訂為韋氏成人智力量表(Wechsler Adult Intelligence Scale，WAIS)

1967年編制了韋氏學(xué)齡前兒童智力量表(Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence，WPPSI)

中國韋氏智力測驗1979～1981年間，龔耀先主持修訂中國韋氏成人智力量表，WAIS-RC

包括農(nóng)村和城市兩個版本。

八 對韋氏智力量表的評價

與SB量表相比，具有下述優(yōu)點：

1、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，可以提供三個智商分數(shù)和多個分測驗分數(shù)

2、用離差智商代替比率智商。雖然不是韋氏發(fā)明的離差智商，但是，在韋氏之后，離差智商才廣泛應(yīng)用(P237,34)

3、臨床應(yīng)用廣泛。用隨分數(shù)年齡變化的量表與不隨年齡變化的分測驗成績的比值，即“退化指數(shù)”，可作為腦功能退化的商數(shù)

韋氏智力測驗的缺點

1韋氏智力量表的三個獨立本的銜接欠佳

2有些測驗的起點偏難，有的分測驗的方法對低智力者難以說明，所以不便測量低智力者

3有些分測驗項目過多，有的相反，難以調(diào)整項目難度，也不便做分半相關(guān)信度檢驗

簡化韋氏測驗

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