2019年注冊國際心理咨詢師理論知識考點梳理：第八章

第八章 心理咨詢員的心理診斷技能

第一節(jié) 初診接待

第一單元 如何進行初診接待(領(lǐng)會、應(yīng)用)

攝入性談話(領(lǐng)會、應(yīng)用)、正確使用心理測驗(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)

一般臨床資料的整理(領(lǐng)會、應(yīng)用)

學(xué)習(xí)目標(biāo)——學(xué)會按心理咨詢原則與求助者進行第一次接觸。

操作步驟(領(lǐng)會、應(yīng)用)

(一)做好咨詢前的準(zhǔn)備工作,表現(xiàn)出咨詢?nèi)藛T應(yīng)有的儀態(tài)。

(二)禮貌地接待方式和禮貌語言。

(三)間接詢問求助者希望得到哪方面的幫助，不可直接逼問。

(四)詢問結(jié)束后，明確表明態(tài)度：是否能向求助者提供幫助。

(五)在向求助者表明可以對他提供心理學(xué)幫助之后，應(yīng)立即簡約地向求助者說明心理咨詢的性質(zhì)。

(六)之后，應(yīng)與求助者協(xié)商，確定使用哪種咨詢方式。

(七)對求助者的問題進行歸類

相關(guān)知識

社會交往中第一印象的重要性。(領(lǐng)會、應(yīng)用)

心理咨詢的保密原則的重要性。(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)

心理咨詢工作的對象、性質(zhì)與范圍;求助者的權(quán)利和義務(wù)，心理咨詢工作的各種形式。(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)

由表及里的邏輯分類方法(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)

注意事項

避免緊張情緒(領(lǐng)會、應(yīng)用)

語速把握適中，吐字清楚。(領(lǐng)會、應(yīng)用)

對心理咨詢中的保密原則，特別是對心理測量資料的保密原則，要反復(fù)向求助者說明。(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)

心理測量、心理咨詢的功能都是有限的，咨詢?nèi)藛T不可為了獲取求助者的信任而隨意夸大它們的功能。(領(lǐng)會、應(yīng)用)

不許吸煙，不許做多余的“下意識”動作。(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)

第二單元 攝入性談話

學(xué)習(xí)目標(biāo)——使用攝入性談話，收集臨床診斷的資料。

操作步驟(領(lǐng)會、應(yīng)用)

(一)確定談話的目標(biāo)、內(nèi)容與范圍。

(二)確定提問方式

(三)傾聽

(四)控制談話方向

(五)對談話內(nèi)容歸類

(六)結(jié)束談話

相關(guān)知識

確定談話內(nèi)容和范圍所依據(jù)的參照點。(領(lǐng)會、應(yīng)用)

根據(jù)談話目的和你想收集的資料內(nèi)容來確定提問方式。(領(lǐng)會、應(yīng)用)

確定了提問方式并提出問題后，要耐心傾聽求助者敘述。(領(lǐng)會、應(yīng)用)

控制談話方向。(領(lǐng)會、應(yīng)用)

談話之后必須對問題歸類。(領(lǐng)會、應(yīng)用)

談話法簡介。(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)

會談中聽比說更重要

態(tài)度

區(qū)別

談話法的種類(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)

怎樣提問題。(領(lǐng)會、應(yīng)用)

談話內(nèi)容的選擇。(領(lǐng)會、應(yīng)用)

談話法的有效性(領(lǐng)會、應(yīng)用)

注意事項(領(lǐng)會、應(yīng)用)

態(tài)度必須保持中性。

提問中避免失誤。

咨詢員在攝入性談話中，除提問和引導(dǎo)性語言之外，不能講任何題外話。

不能用指責(zé)、批判性語方言阻止或扭轉(zhuǎn)求助者的談話內(nèi)容。

在攝入性談話后不應(yīng)給出絕對性的結(jié)論。

結(jié)束語要誠懇、客氣、不能用生硬的話作結(jié)束話，以免引起求助者誤解。

第三單元 正確使用心理測驗

相關(guān)知識(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)

注意事項(領(lǐng)會、應(yīng)用)

不得亂用心理測驗。

不得使用“地毯式轟炸”方式實施心理測驗。

第四單元 一般臨床資料的整理

學(xué)習(xí)目標(biāo)——學(xué)會對臨床資料的整理。

操作步驟(領(lǐng)會、應(yīng)用)

(一)整理歸納一般資料。

(二)整理個人成長史資料。

(三)整理求助者目前精神、身體和社會工作與社會交往狀態(tài)。

(四)選擇恰當(dāng)?shù)男睦頊y驗工具，向心理咨詢師建議進行心理測量。

(五)對資料來源的可靠性予以說明。

第二節(jié)初步診斷

確定造成求助者心理與行為問題的關(guān)鍵點

如何形成初步印象

對求助者一般心理健康水平進行分析

在上級心理咨詢師幫助下形成診斷

第一單元 確定造成求助者心理與行為問題的關(guān)鍵點

學(xué)習(xí)目標(biāo)——學(xué)習(xí)將各種方式獲取的臨床資料相互對照印證和比較，確定資料的真實可靠性;將各種資料進行縱向和橫向比較，抽象概括出牽動各種因素的關(guān)鍵點。

操作步驟(領(lǐng)會、應(yīng)用)

(一)分類填寫收集到的全部臨床資料。

(二)按先后次序，列出臨床表現(xiàn)，再列出收集到的各類與臨床有關(guān)的資料，進行對比和分析，找到引起心理問題的關(guān)鍵點。

相關(guān)知識(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)

引發(fā)臨床表現(xiàn)的關(guān)鍵點的內(nèi)涵：

(一)該因素是多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因或者與多數(shù)臨床表現(xiàn)有內(nèi)在聯(lián)系。

(二)因素在個體發(fā)展中持久地存在著并隨著生活環(huán)境的變化改變自身的形式，但無論形式如何改變其本身性質(zhì)不變。

(三)舉例

注意事項(領(lǐng)會、應(yīng)用)

必須認真對待資料來源可靠性和資料的真實性。未經(jīng)驗證的資料不能做為分析問題的依據(jù)。

資料的分析不能有主觀隨意性，要符合客觀邏輯。

第二單元 如何形成初步印象

學(xué)習(xí)目標(biāo)——依據(jù)所獲資料和心理測驗結(jié)果，對求助者的心理與行為問題形成初步臨床印象。

操作步驟

(一)使用病與非病的三條原則衡量臨床資料中的可疑點。(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)

(二)完成上述工作之后，再對某些含混的臨床表現(xiàn)進行鑒別診斷，初步區(qū)分出一般心理問題和神經(jīng)癥。(領(lǐng)會、應(yīng)用)

相關(guān)知識(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)見《心理健康與心理障礙》第二章第一、三節(jié).

第三單元 對求助者一般心理健康水平進行分析

學(xué)習(xí)目標(biāo)——學(xué)會評估求助者的一般心理健康水平。

操作步驟

(一)逐個使用“心理健康水平評估的十項指標(biāo)”，對求助者心理健康水平進行衡量。(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)

(二)選擇有效的測評工具對求助者的問題進行量化的系統(tǒng)評估。(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)

相關(guān)知識(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)

檢驗心理健康水平的十項指標(biāo)(見《心理健康與心理障礙》部分)

注意事項(領(lǐng)會、應(yīng)用)

獲取資料和對資料分析，必須按規(guī)定程序進行，保證客觀性。

在獲取與分析資料期間，不得給求助者任何關(guān)于最后診斷的暗示，也不能為滿足求助者迫切求治的需要，臨時實施沒有明確診斷情況下的矯治手段。

第四單元 在上級心理咨詢師幫助下形成診斷

學(xué)習(xí)目標(biāo)——在上級心理咨詢師幫助下形成診斷

操作步驟(領(lǐng)會、應(yīng)用)

(一)扼要地寫出三份書面報告

(二)三份報告提交心理咨詢師

(三)與心理咨詢師一起討論上述報告,接受指導(dǎo)形成診斷

相關(guān)知識(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)

關(guān)於心理診斷

心理論斷的科學(xué)性

心理診斷的目標(biāo)

心理診斷在臨床心理學(xué)中的重要性

注意事項(領(lǐng)會、應(yīng)用)

咨詢師的指導(dǎo)意見與咨詢員已形成的意見出現(xiàn)分歧時，雙方應(yīng)以客觀態(tài)度討論，求得一致。

遇有確實難以判斷的案例，應(yīng)作為疑難案例申請進行會診，請高級心理咨詢師和其它相關(guān)老師會診解決。

(六)按資料性質(zhì)進行分類整理。

相關(guān)知識(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)

對臨床資料的歸類、解釋與驗證

考察資料的可靠性。

注意事項(領(lǐng)會、應(yīng)用)

對于初學(xué)者來說，采集資料屬于基本功，所以，必須嚴格按要求操作，不能怕麻煩。

收集資料又是個人思維品質(zhì)的訓(xùn)練，所以在操作中應(yīng)主動地體會各類資料間的邏輯關(guān)系，形成良好的思維方式。

溫馨提示：以上內(nèi)容由環(huán)球網(wǎng)校心理咨詢師頻道為您整理發(fā)布，更多海量資源盡在環(huán)球網(wǎng)校心理咨詢師頻道。