注冊國際心理咨詢師基礎心理學模擬試題（四）

一、單項選擇題

1.個性結構中比較穩(wěn)定的因素是()

A.需要

B.動機

C.興趣

D.個性心理特征

2.個體行為和心理活動的內部心理動力是()

A.感覺

B.知覺

C.需要

D.能力

3.提出需要層次理論的心理學家是()

A.馬斯洛

B.勒溫

C.默里

D.羅杰斯

4.引起動機的內在心理條件是()

A.感覺

B.思維

C.需要

D.性格

5.人類主要的社會性動機是()

A.饑餓動機和干渴動機

B.成就動機和交往動機

C.好奇動機和探索動機

D.探索動機和操弄動機

6.下列哪個選項是根據(jù)動機對活動作用大小劃分的。()

A.主導動機和輔助動機

B.意識動機和潛意識動機

C.高尚動機和低級動機

D.生理性動機和社會性動機

7.“活潑好動”是下列哪種表現(xiàn)?()

A.能力

B.興趣

C.氣質

D.性格

8.氣質類型在社會上評價是()

A.都是好的

B.都是壞的

C.有好有壞

D.無好壞之分

9.多血質的高級神經活動類型的基本特征是()

A.強、平衡、靈活

B.強、不平衡

C.強、平衡、不靈活

D.弱

10.黏液質高級神經活動類型的基本特征是()

A.強、平衡、靈活

B.強、不平衡

C.強、平衡、不靈活

D.弱

11.氣質的主要生理基礎是()

A.血型

B.激素

C.高級神經活動類型

D.體型

12.人的個性結構的核心成分是()

A.性格

B.氣質

C.能力

D.興趣

13.性格屬于下列哪種心理現(xiàn)象?()

A.認識過程

B.情感過程

C.意志過程

D.個性心理特征

14.人在處理各種社會關系方面的性格特征是()

A.性格的態(tài)度特征

B.性格的意志特征

C.性格的情緒特征

D.性格的理智特征

15.人在對自己行為的自覺調節(jié)方式和水平方面的性格特征是()

A.性格的態(tài)度特征

B.性格的意志特征

C.性格的情緒特征

D.性格的理智特征

16.根據(jù)個體的智力情緒意志3種心理機能何者占優(yōu)勢劃分性格類型的心理學家是()

A.斯普蘭格

B.培因和李波

C.列維托夫

D.阿德勒

17.首先把特質分為共同特質和個人特質的心理學家是()

A.奧爾波特

B.卡特爾

C.吉爾福特

D.艾森克

18.把特質劃分為表面特質和根源特質的心理學家是()

A.奧爾波特

B.卡特爾

C.吉爾福特

D.艾森克

19.編制16種個性因素問卷的心理學家是()

A.奧爾波特

B.卡特爾

C.吉爾福特

D.艾森克

20.在家庭諸因素中，對兒童性格形成和發(fā)展具有特別重要作用的是()

A.家庭結構

B.出生順序

C.家庭的貧富程度

D.父母對子女的教養(yǎng)態(tài)度

二、簡單題

1.教師應如何對學生進行良好情緒的培養(yǎng)?

2.什么是動機?動機產生的條件有哪些?

3.動機有哪些分類?什么是生理性動機?什么是社會性動機?

4.試闡述馬斯洛的需要層次理論。

5.什么是成就動機?影響成就動機的因素有哪些?

6.有哪些動機理論?請分別敘述之。

7.一個人會面臨哪些動機沖突?

8.什么是氣質?氣質特性包括哪些方面?氣質類型的構成是什么?

9.氣質和性格之間具有什么關系?

10.氣質和性格的理論有哪些?請分別敘述之。

【參考答案】

一、單項選擇題：

1.D 2.C 3.A 4.C 5.B 6.A 7.C 8.D 9.A 10.C

11.C 12.A 13.D 14.A 15.B 16.B 17.A 18.B 19.B 20.D

二、簡答題：

1.教師應如何對學生進行良好情緒的培養(yǎng)?

老師對學生的教育要以“自我”訓練為主，教育學生如何了解識別他人的情緒，了解自身情緒以及內在情緒感受調節(jié)，將情緒教育融入各科課程有意識地加強教學活動中的情緒智力色彩，以提高學生的情緒智力水平。

2.什么是動機?動機產生的條件有哪些?

動機是指引起和維持個體活動，使活動朝著某個目標產生行為的內在動力。

動機的產生必須具有內在條件和外在條件的共同作用，內在條件是人的需要，動機是在需要基礎上產生的。當需要在強度上達到一定水平，并且有滿足需要的對象存在時，就引起動機。外在條件是能夠滿足需要的事物——誘因，它是引起動機的另一個重要因素。誘因可分為正誘因和負誘因。

3.動機有哪些分類?什么是生理性動機?什么是社會性動機?

根據(jù)與動機相關的需要的起源，可以把動機分為生理性動機和社會性動機。

根據(jù)動機的影響范圍和持續(xù)作用的時間長短，可以將動機分為長遠的概括的動機和暫時的具體的動機。

生理性動機起源與生理性需要，它以有機體的生理需要為基礎，是一種比較低級的動機。

社會性動機又稱心理性動機，它起源于社會性需要，與人的社會性需要相聯(lián)系，是比較高級的動機。

4.試闡述馬斯洛的需要層次理論。

美國人本主義心理學家馬斯洛認為，人類有五種基本需要：生理需要;安全需要;歸屬與愛的需要;尊重需要;自我實現(xiàn)的需要。后來他在尊重需要和自我實現(xiàn)的需要之間加上認知需要和審美需要。

個體具有復雜多層次的需要組合，基本的、具體的需要位于低層，抽象的精神需要位于上層。人類各種需要是相互聯(lián)系、相互依賴、彼此重疊的，只有低層次的需要基本得到滿足以后，才會出現(xiàn)高層次需要。個人需要的發(fā)展過程像波浪似的演進，各種不同需要的優(yōu)勢，有低一級演進到高的一級，每一時刻最有優(yōu)勢的需要支配著與個人的意識，成為組織個體行為產生的核心力量。已滿足了的需要，則不再是行為的積極推動力。

5.什么是成就動機?影響成就動機的因素有哪些?

成就動機是指個體在完成某種任務時力圖取得成功的動機。

影響成就動機的因素：(1)自然環(huán)境和社會經濟文化條件對個體成就動機的高低具有一定影響;(2)成就動機高低與童年所受家庭教育關系密切;(3)教師的言行影響學生成就動機的強弱;(4)經常參加競爭和競賽活動的人比一般人的成就動機要強;(5)學生的學習成績與其成就動機呈正相關;(6)個人的成敗經驗對成就動機具有一定影響;(7)個人對學習或工作難度的看法影響成就動機。

6.有哪些動機理論?請分別敘述之。

本能理論：它認為人的活動與行為是先天就內在安排好的。

驅力理論：它強調驅力在個體行為激起中的作用，認為動機是由驅力、習慣和誘因共同決定的。

誘因理論：動機的誘因論轉向外部，強調外界誘因在個體行為激起中所起的重要作用，關注外界刺激、獎賞、目標等如何引導個體行為的發(fā)生。

認知失調理論：人的認知、包括思想、信仰和態(tài)度等的不一致會產生動機。不一致導致人減少或消除某種不一致的行為，也就是說人的社會認知過程是一個由平衡到不平衡再到平衡的動態(tài)過程。

自我效能理論：自我效能是指個體認知到如何應付具體情境的能力。自我效能判斷在動機的確定與維持方面起著重要的作用，當個體對目標的實現(xiàn)有高的自我效能判斷時，就會保持高的動機;缺少有關目標進展的信息或低的自我效能認知都會使人放棄努力。

7.一個人會面臨哪些動機沖突?

動機沖突有：(1)接近——接近型沖突又稱雙趨沖突)：人以同樣強度追求同時并存的兩個目的，但又不能兼得時所產生的內心沖突。(2)回避——回避型沖突又稱雙避沖突，指人同時遇到兩個威脅性事情，但必須接受其一才能避免其二的內心沖突。;(3)接近——回避型沖突又稱趨避沖突，指人對同一目的同時產生兩種對立的動機，一方面好而趣之，另一方面惡而避之的內心沖突。(4)多重接近——回避型沖突又稱多重趨避，指人面對兩個或兩個一上目的，每種目的都有吸引和排斥作用，而又不能簡單地選擇一種目標回避另一種目標，必須作出多重選擇以避免導致內心沖突。

8.什么是氣質?氣質特性包括哪些方面?氣質類型的構成是什么?

氣質是指一個人典型和穩(wěn)定的心理活動的動力特征，它不以人的活動目的和內容為轉移。

氣質特性包括：感受性，耐受性，反應的敏捷性，可塑性，情緒的興奮性和內、外向性。

氣質類型的構成：

多血質的人感受性低而耐受性高，不隨意反應性強，具有外向性和可塑性，情緒興奮性高而且外部表現(xiàn)明顯，反應速度快而不靈活;

膽汁質的人耐受性低而感受性高，不隨意反應強反應的不隨意性占優(yōu)勢，外向性明顯，情緒興奮性高，抑制能力差，反應速度快而不靈活;

黏液質的人感受性低而耐受性高，不隨意的反應性和情緒興奮性均低，明顯內向，外部表現(xiàn)少，反應速度慢而且有穩(wěn)定性;抑郁質。

抑郁質的人感受性高而耐受性低，不隨意的反應性低，嚴重內向，情緒興奮高并且體驗深，反應速度慢，具有刻板性和不靈活性。

9.氣質和性格之間具有什么關系?

性格和氣質關系十分密切，它們都是在人的生活實踐中形成和發(fā)展的，都是人腦的活動。在西方，許多心理學家把性格和氣質都包括在人格中。在蘇聯(lián)，部分心理學家把氣質包括在性格之中。

一般認為，氣質和性格既有區(qū)別又有聯(lián)系。

氣質是個體心理活動的動力特征，與性格相比較，氣質受先天因素影響大，并且變化比較難，比較慢;性格主要是在后天形成的，具有社會性，變化比較容易和快些。氣質是行為的動力特征，與行為的內容無關，因此氣質無好壞善惡之分;性格涉及行為的內容，表現(xiàn)個體與社會的關系，因而有好壞善惡之分。

性格和氣質相互滲透、彼此制約。一方面，氣質影響性格的狀態(tài)，使性格特征涂上一種獨特的色彩。比較明顯地表現(xiàn)在性格的情緒性和表現(xiàn)的速度方面。例如：具有勤勞性格特征的人，多血質的人表現(xiàn)為情緒飽滿、情緒充沛;黏液質的人表現(xiàn)為操作精細，踏實肯干等等。氣質還影響性格形成和發(fā)展的速度和狀態(tài)。例如，黏液質和抑郁質的人比多血質和膽汁質的人更容易形成自制力這種性格特征。另一方面，性格可以在一定程度上掩蓋或改造氣質，使之符合社會實踐的要求。例如，從事精細操作的科學實驗人員應該具有冷靜沉著的性格特征，這種要求在職業(yè)訓練中有可能掩蓋或改造他原來具有的容易沖動和不可遏止的膽汁質的氣質特征。

10.氣質和性格的理論有哪些?請分別敘述之。

氣質的陰陽五行說：在我國春秋戰(zhàn)國時期著名醫(yī)書《內經》里，按照陰陽強弱，把人分外太陰、少陰、太陽、少陽、陰陽和平五種類型，并分別描述了每種類型的人其性情、體質、形態(tài)與行為特點。

氣質體液說：在公元前五世紀，古希臘醫(yī)生西波克拉底提出了氣質體液學說。認為人體內有四種液體，即血液、黏液、黃膽汁和黑膽汁。

氣質的體型學說：它認為人的體型與氣質特征，以及當這種體型的人患精神病是，其精神病的種類與其體型具有一定的相關。

氣質的激素說：人體內分泌的不同激素會激活身體的不同機能，內分泌腺素的缺乏或過剩，對人的情緒與行為具有一定的影響。

氣質的血型說：人體內的血型與氣質類型之間有密切關系。不同血型的人，氣質特征是不同的。

高級神經活動類型理論：高級神經活動的基本過程——興奮過程和抑制過程是個體差異及其特點的基礎，有機體的所以活動，都是在興奮和抑制兩種神經過程協(xié)同活動的支配下進行的。

奧爾波特的人格特質理論：人格是有特質構成的，特質是指個人的神經心理機構，是個人遺傳與環(huán)境相互作用后形成的對刺激信息反應的內在傾向，可由個體的外顯行為來推知。它除了能反應刺激信息而產生行為與思想外，還能主動地引發(fā)自身的行為，是許多刺激信息在機能上等值，在反應上一致，即不同刺激信息導致了個體的相似行為。人有共同特征和個人特質。按照個人特質對個人行為的影響程度和不同的意義，將其劃分為三個重疊交叉的層次，即首要特質，主要特質和次要特質。

卡特爾的人格特質：將人格特質劃分為表面特質和根源特質，人格是有可能對某人在某種情境中的行為進行預測的根據(jù)一個人的人格特點，加上對情景因素的考慮，就可以預測一個人的行為反應的性質，甚至是人格的數(shù)量值。

艾森特的人格類型理論：根據(jù)外向與內向和神經質(穩(wěn)定與不穩(wěn)定)這兩個互相垂直的維度，將人分為四種組合型：穩(wěn)定內向型穩(wěn)定外向型不穩(wěn)定內向型和不穩(wěn)定外向型。

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