2014年助理企業(yè)培訓(xùn)師理論知識練習(xí)題(8)

　　106 、培訓(xùn)效果評估工作包括( BCDE ) . P104

　　( A )引入ISO90000 族質(zhì)量認(rèn)證體系(B )測試受訓(xùn)者對培訓(xùn)項(xiàng)目的反應(yīng)( C )測試受訓(xùn)者對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況(D )測定其在工作崗位上實(shí)際行為的變化( E )用統(tǒng)計(jì)方法測定培訓(xùn)對組織的生產(chǎn)經(jīng)營的實(shí)際貢獻(xiàn)

　　107 、在崗位描述信息搜集工作中，面談法被廣泛應(yīng)用.它的主要內(nèi)容包括：( ABCE) .P8

　　( A )崗位工作目標(biāo)(B )崗位工作內(nèi)容( C )崗位的性質(zhì)和范圍(D ) 崗位標(biāo)準(zhǔn)( E )崗位責(zé)任

　　108 、按照一定的生產(chǎn)和職業(yè)活動范圍類別，崗位職務(wù)描述的內(nèi)容分為：( BCDE )。P10

　　( A )崗位特點(diǎn)描述(B )崗位職務(wù)基本情況描述( C )生產(chǎn)活動的主要內(nèi)容或范圍描述(D )員工匹配描述

　　( E )崗位職務(wù)設(shè)備與技術(shù)條件支持方面的描述

　　卷冊一：理論知識部分(企業(yè)培訓(xùn)師國家職業(yè)資格三級)第7 頁(共，頁)

　　109 、在使用崗位職務(wù)檔案時(shí)，特別要注意的幾個(gè)問題是：( ABCDE ) . P21

　　( A )針對性(B )靈活性( C )培訓(xùn)導(dǎo)向性(D )進(jìn)一步細(xì)化( E )跟蹤評估

　　110 、從群體素質(zhì)來看，企業(yè)要由合理互補(bǔ)的專業(yè)工種、技能、知識、( ABD )等合理結(jié)構(gòu)構(gòu)成，以發(fā)揮最大的整體效能。P39

　　(A)智能(B )年齡( C )道德品質(zhì)(D )性別( E )健康狀況

　　111 、提高認(rèn)識能力.一般要通過( ABE )渠道.P30

　　( A )持續(xù)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識能力(B )親身實(shí)踐提高認(rèn)識能力( C )加大資金投入提高認(rèn)識能力(D )改善環(huán)境提高認(rèn)識能力( E )評估培訓(xùn)效果提高認(rèn)識能力

　　112 、培訓(xùn)教材開發(fā)信息搜集工作的基本原則是：( ABCD ) .P97

　　( A )與培訓(xùn)目標(biāo)相符的原則(B )實(shí)事求是原則( C )系統(tǒng)性原則(D )經(jīng)濟(jì)實(shí)用原則( E )培訓(xùn)評價(jià)原則

　　113 、培訓(xùn)課程開發(fā)的基礎(chǔ)性工作應(yīng)包括：( ABCD ) P68.

　　( A )搜集相關(guān)信息(B )明確課程開發(fā)的依據(jù)( C )制定工作計(jì)劃

　　( D )及時(shí)對工作過程進(jìn)行分析和總結(jié)( E )了解企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的意圖

　　114 、職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)活動應(yīng)遵循“( ABCE )’的原則。P90

　　( A )教師為指導(dǎo)(B )學(xué)生為主體( C )教與學(xué)互動(D )突出可操作性( E )突出實(shí)踐性

　　115、培訓(xùn)教材開發(fā)的基礎(chǔ)性工作.主要包括( BCD ) .P95

　　( A )人員分配(B )培訓(xùn)需求的調(diào)查工作( C )相關(guān)培訓(xùn)信息的搜集工作

　　(D )其他基礎(chǔ)性工作( E )資金狀況分析

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