2013年三級企業(yè)培訓(xùn)師理論考試試題-8

　　71、具體職業(yè)培訓(xùn)類型(8種)

　　• 就業(yè)前培訓(xùn)―對新生勞動力和轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員的崗前培訓(xùn)。

　　• 學(xué)徒培訓(xùn)(雙元制)―兼職前和職后的培養(yǎng)新生熟練技工的培訓(xùn)。

　　• 轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)―產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對在崗或下崗職工的培訓(xùn)。

　　• 崗位培訓(xùn)―根據(jù)崗位任職資格標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培訓(xùn)。

　　• 技術(shù)等級培訓(xùn)―按國家職業(yè)分類、職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，對技術(shù)工人進(jìn)行等級培訓(xùn)。

　　• 再就業(yè)培訓(xùn)―為解決社會失業(yè)人員再就業(yè)進(jìn)行的各種培訓(xùn)。

　　• 農(nóng)民工培訓(xùn)―對進(jìn)城務(wù)工經(jīng)商農(nóng)民的文化技術(shù)培訓(xùn)。

　　• 勞動預(yù)備制培訓(xùn)―對城鎮(zhèn)初、高中畢業(yè)生，有就業(yè)要求的青年進(jìn)行1~3年的就業(yè)前培訓(xùn)和相關(guān)教育。

　　72、職業(yè)培訓(xùn)體系(從職前到職后有八個方面)

　　• 職業(yè)需求預(yù)測

　　• 職業(yè)分類和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)制定

　　• 職業(yè)技能培訓(xùn)

　　• 職業(yè)技能鑒定

　　• 職業(yè)資格證書

　　• 職業(yè)技能競賽和表彰

　　• 職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)介紹

　　• 勞動監(jiān)察

　　73、產(chǎn)量、產(chǎn)值、需求人數(shù)、薪金標(biāo)準(zhǔn)等屬于(C)

　　A、順序數(shù)據(jù)

　　B、測量數(shù)據(jù)

　　C、計數(shù)數(shù)據(jù)

　　D、應(yīng)用數(shù)據(jù)

　　74、人力資源預(yù)測方面的指標(biāo)包括( A B C D )

　　A、未來人才需求的數(shù)量、規(guī)格、質(zhì)量指標(biāo)

　　B、人才素質(zhì)與企業(yè)需求吻合程度指標(biāo)

　　C、員工發(fā)展方向和發(fā)展?jié)摿χ笜?biāo)

　　D、勞動力市場價格變動趨勢指標(biāo)

　　E、教育培訓(xùn)總量指標(biāo)和相對量指標(biāo)

　　75、教育培訓(xùn)統(tǒng)計工作的五項重要指標(biāo)包括(BCDE)

　　A、投入與產(chǎn)出綜合指標(biāo)

　　B、人力資源預(yù)測方面的指標(biāo)

　　C、學(xué)員學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)結(jié)果指標(biāo)

　　D、人員素質(zhì)綜合測評指標(biāo)

　　E、教育培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)

　　F、短期與長期跟蹤調(diào)查指標(biāo)

　　76、教育培訓(xùn)總量指標(biāo)和相對量指標(biāo)，工作狀態(tài)和質(zhì)量指標(biāo)主要有 ( A B D F )

　　(A)辦學(xué)基本條件統(tǒng)計指標(biāo)

　　(B)教育培訓(xùn)對象統(tǒng)計指標(biāo)

　　(C)教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)占用指標(biāo)

　　(D)教育培訓(xùn)成果統(tǒng)計指標(biāo)

　　(E)教育培訓(xùn)人均用時指標(biāo)

　　(F)教育培訓(xùn)活動統(tǒng)計指標(biāo)

　　77、教育培訓(xùn)總量和相對量指標(biāo)，工作狀態(tài)和質(zhì)量指標(biāo)包括(ABCD )

　　A.辦學(xué)基本條件統(tǒng)計指標(biāo)

　　B.教育培訓(xùn)對象統(tǒng)計指標(biāo)

　　C.教育培訓(xùn)活動統(tǒng)計指標(biāo)

　　D.教育培訓(xùn)成果統(tǒng)計指標(biāo)

　　E.人才素質(zhì)測評指標(biāo)

　　78、統(tǒng)計設(shè)計階段需要設(shè)計教育培訓(xùn)的(CDE)等

　　A、統(tǒng)計調(diào)查方案

　　B、統(tǒng)計設(shè)計

　　C、指標(biāo)體系

　　D、分組體系

　　E、制定調(diào)查方案

　　79、教育培訓(xùn)統(tǒng)計工作的程序是(ABCD)

　　A、統(tǒng)計設(shè)計

　　B、統(tǒng)計調(diào)查

　　C、統(tǒng)計資料整理

　　D、統(tǒng)計分析

　　E、制作統(tǒng)計臺帳

　　80、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)中計算教育經(jīng)濟(jì)價值的勞動簡化比方法，就是根據(jù)馬克思的勞動價值學(xué)說確定各種不同形式的勞動簡化比，然后計算出各種價值。其方法有(A B D E )

　　A)把復(fù)雜勞動簡化為簡單勞動，或?qū)?fù)雜勞動量簡化為簡單勞動量

　　(B)教育程度簡化比，求出不同教育程度勞動者勞動生產(chǎn)率的數(shù)據(jù)，確定全體勞動者的勞動簡化比

　　(C)從勞動者的剩余勞動、剩余價值總量中分離出來

　　(D)勞動報酬簡化比，以工資為勞動簡化尺度，分別求出不同工資水平勞動力的不同經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)

　　(E)教育經(jīng)費(fèi)簡化比，用培養(yǎng)不同熟練程度和不同教育程度的人才花費(fèi)的教育經(jīng)費(fèi)的不同，求出不同教育程度勞動者的經(jīng)濟(jì)效益，加總求出教育的經(jīng)濟(jì)價值

　　(F)應(yīng)用生產(chǎn)指數(shù)的統(tǒng)計方法，科學(xué)地認(rèn)證培訓(xùn)的貢獻(xiàn)率

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