2013年企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)理論知識(shí)模擬試題(48)

　　151、對(duì)與聘任教師的約定宜采用書(shū)面協(xié)議的形式，協(xié)議中應(yīng)明確的事項(xiàng)一般應(yīng)包括(ADE )。

　　A、具體的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)的基本要求、教學(xué)課時(shí)

　　B、具體的教學(xué)方式、方法

　　C、培訓(xùn)主辦方應(yīng)提供的各項(xiàng)支持(教學(xué)的和非教學(xué)方面)

　　D、教學(xué)酬金標(biāo)準(zhǔn)、支付方式和時(shí)間

　　E、雙方的違約責(zé)任

　　152、對(duì)培訓(xùn)教師資格能力進(jìn)行間接考察的主要方式是(ABCE )。

　　A、聽(tīng)取推薦人口頭或書(shū)面介紹

　　B、考察所聘任教師的個(gè)人經(jīng)歷

　　C、聽(tīng)取學(xué)員意見(jiàn)

　　D、考察擬聘任教師對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容的理解力和寫(xiě)作能力

　　E、考察其以往的教學(xué)效果

　　153、培訓(xùn)過(guò)程中每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)是(BDE )。

　　A、教學(xué)進(jìn)度目標(biāo) B、知識(shí)性目標(biāo)

　　C、能力性目標(biāo) D、思想性目標(biāo)

　　E、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)

　　154、培訓(xùn)教學(xué)效果檢驗(yàn)常用的書(shū)面測(cè)試形式有(ABCE )。

　　A、辨析和論證測(cè)試 B、論文撰寫(xiě)測(cè)試

　　C、客觀測(cè)試 D、解決問(wèn)題測(cè)試

　　E、計(jì)算和證明測(cè)試

　　155、職業(yè)訓(xùn)練的主要教學(xué)方法有(ACDE )。

　　A、參與式 B、研修式 C、影視法 D、體驗(yàn)式 E、直接傳授式

　　156、客觀測(cè)試的不足之處是(ABCE )。

　　A、難以評(píng)價(jià)學(xué)員的綜合能力 B、命題技術(shù)性強(qiáng)，難度較大

　　C、命題耗時(shí)較多 D、命題時(shí)容易出現(xiàn)邏輯錯(cuò)誤

　　E、有時(shí)評(píng)價(jià)結(jié)果失真

　　157、參與式教學(xué)的特征是( ACDE)。

　　A、學(xué)員主動(dòng)性得到很大調(diào)動(dòng)，在參與中獲得知識(shí)、技能和正確行為方式

　　B、教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)

　　C、教學(xué)形式靈活

　　D、教師一般具有豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)

　　E、教師仍具有一定主導(dǎo)作用

　　158、職業(yè)培訓(xùn)業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)的類型有(AB )。

　　A、業(yè)務(wù)日志法 B、聽(tīng)講日志法 C、表格測(cè)評(píng)法 D、清單法 E、會(huì)見(jiàn)面談法

　　159、在心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論中，對(duì)教育產(chǎn)生較大影響的理論有(ACD )。

　　A、行為主義學(xué)習(xí)理論 B、倫理學(xué)學(xué)習(xí)理論

　　C、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論 D、馬克思主義學(xué)習(xí)理論

　　E、人本主義學(xué)習(xí)理論

　　160、教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)工作的程序是(ABCD )。

　　A、統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì) B、統(tǒng)計(jì)調(diào)查 C、統(tǒng)計(jì)資料整理 D、統(tǒng)計(jì)分析 E、制作統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳

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