2013年企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)理論知識(shí)模擬試題(32)

　　311、企業(yè)的發(fā)展過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)、不斷變化的過(guò)程，因而培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)應(yīng)具有( B)。

　　A、時(shí)效性 B、前瞻性 C、有效性 D、能動(dòng)性

　　312、培訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)課程開(kāi)發(fā)有(B )。

　　A、絕對(duì)權(quán)威性 B、引領(lǐng)支配性 C、過(guò)程評(píng)價(jià) D、成果評(píng)價(jià)

　　313、職業(yè)技術(shù)課程的評(píng)價(jià)主要采用( D)。

　　A、背景評(píng)價(jià) B、輸入評(píng)價(jià) C、過(guò)程評(píng)價(jià) D、成果評(píng)價(jià)

　　314、根據(jù)表格處理功能，采用“塊涂黑”的方法，以實(shí)現(xiàn)對(duì)表格對(duì)象選定的目的，應(yīng)有的是(C )。

　　A、創(chuàng)建表格功能 B、選定表格功能 C、編輯表格功能 D、繪制表格功能

　　315、(C )，即題目是否真正反映要考察的能力點(diǎn)。

　　A、題目的代表性問(wèn)題 B、題目的公平性問(wèn)題

　　C、題目的效度 D、測(cè)驗(yàn)的形式

　　316、現(xiàn)代培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容，是以(C )為出發(fā)點(diǎn)去選擇并組合。

　　A、現(xiàn)代教育理論 B、系統(tǒng)思想

　　C、實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo) D、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

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