2013年二級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師?？紗柎痤}精選-10

　　1、程序教學(xué)就是將教學(xué)內(nèi)容分解成許多工作小步子，系統(tǒng)排列起來，學(xué)員對(duì)小步子提出的問題做出反映，確認(rèn)后進(jìn)入下一步學(xué)習(xí)。程序教學(xué)4個(gè)原則---步子原則，即反應(yīng)原則，即時(shí)確認(rèn)原則，自定步調(diào)原則。程序教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：可以使學(xué)習(xí)內(nèi)容化難為易，易于掌握，把學(xué)習(xí)和學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)作連接起來，完成作業(yè)題就熟記了學(xué)習(xí)內(nèi)容，易于鞏固。及時(shí)反饋和強(qiáng)化有利于調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，及時(shí)調(diào)整學(xué)員學(xué)習(xí)積極性和方向，可以根據(jù)各人情況自定步調(diào)，確定學(xué)習(xí)進(jìn)度，有利于因材施教。

　　2 、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)就是要求學(xué)員在企業(yè)培訓(xùn)師指導(dǎo)下，能像科學(xué)家那樣通過探索和學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)事物變化的因果關(guān)系極其內(nèi)在聯(lián)系，形成概念獲得原理，也叫概念獲得教學(xué)模式。

　　操作程序---帶著問題觀察具體事實(shí)，提出假設(shè)，形成抽象概念，把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

　　3、 掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式操作模式---為掌握定向，為掌握而教。

　　4、非指導(dǎo)性教學(xué)模式---創(chuàng)設(shè)情景，開放性探索，個(gè)人或小組鑒別。

　　5、合作教育教學(xué)方式--教學(xué)工程中不能單純由企業(yè)培訓(xùn)師教，學(xué)生的學(xué)也要滲透教，自教互教等因素。

　　6、互動(dòng)式教學(xué)模式---教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主管能動(dòng)性，使學(xué)生成為真正教學(xué)的主體。

　　7、建立企業(yè)培訓(xùn)師人才庫的要點(diǎn)---注重專業(yè)實(shí)踐能力和專業(yè)知識(shí)，注重專兼職相結(jié)合，注意選拔與培訓(xùn)相結(jié)合，注意動(dòng)態(tài)管理，注意不斷維護(hù)人才庫，關(guān)系愛護(hù)人才庫中的培訓(xùn)師，提倡企業(yè)培訓(xùn)師的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

　　8、培訓(xùn)師選拔與使用制度---派任制，考聘制，聘任制(發(fā)布公告-資格條件考試相關(guān)信息公布，辦理報(bào)名手續(xù)，考試或考察，評(píng)定考試或考察結(jié)果，確定和公布錄用者，名單，簽訂錄用合同和聘書)靈活任用制

　　9、培訓(xùn)和任用企業(yè)培訓(xùn)師的原則---服務(wù)社會(huì)原則，信賴尊重原則(鼓勵(lì)培訓(xùn)師專研業(yè)務(wù)進(jìn)行科學(xué)研究，對(duì)突出業(yè)績企業(yè)培訓(xùn)師要表揚(yáng)表彰獎(jiǎng)勵(lì))，一專多能原則。

　　10、培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)包括：信息搜集，調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決的方案，以及開發(fā)方案的論證審定等一整套環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決問題的辦法是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

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