2013年二級人力資源管理師理論知識模擬題3
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1、從某一優(yōu)點或者缺陷出發(fā)去評價應聘者其他方面，這屬于( C )
A、第一印象
B、對比效應
C、暈輪效應
D、錄用壓力
2、“你好像不太適合我們這里的工作，你看呢?”這類問題屬于( A )
A、壓力性問題
B、知識性問題
C、思維性問題
D、經(jīng)驗性問題
3、( A )是多角度對個體行為進行標準化評估的各種方法的總稱。
A、評價中心
B、管理中心
C、控制中心
D、學習中心
4、以下不適合用無領導小組討論進行人員選拔的崗位是( B )
A、人力資源主管
B、技術研發(fā)人員
C、銷售部門經(jīng)理
D、公關部門經(jīng)理
5、培訓規(guī)劃時要選擇適用的方式方法，高層培訓、管理培訓、員工培訓、員工文化素質培訓等宜采用( C )的培訓方式。
A、分散
B、邊實踐邊學習
C、集中
D、安全脫產(chǎn)學習
6、制定培訓規(guī)劃時，培訓需求分析的目標是( A )
A、明確員工現(xiàn)有技能與理想狀態(tài)的差距
B、收集有關新崗位和現(xiàn)在崗位要求的數(shù)據(jù)
C、明確培訓的要求，預測培訓的潛在困難
D、選擇測評工具、明確評估的指標和標準
7、以下不屬于培訓課程內(nèi)容的選擇原則的是( C )
A、適應多樣化的學員背景
B、滿足學員在時間方面的需求
C、針對相同背景的學員設計培訓課程
D、使學員掌握生產(chǎn)技術和技能
8、培訓的印刷材料中，工作任務表的作用不包括( D )
A、強調課程重點
B、提高學習效果
C、關注信息反饋
D、節(jié)約培訓時間
9、不同層次的管理人員所應具有的技能是不同的，對于高層管理人員而言，( B )是最重要的。
A、專業(yè)技能
B、理念技能
C、人文技能
D、協(xié)調技能
10、培訓效果的建設性評估的優(yōu)點不包括( C )
A、有助于培訓對象改進自己的學習
B、幫助培訓對象明白自己的進步
C、在數(shù)據(jù)和事實的基礎上作出判斷
D、使受訓者產(chǎn)生滿足感和成績感
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