2014年企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)專項(xiàng)訓(xùn)練之多選題(一)

　　二、 多選題：

　　1、市場(chǎng)供求關(guān)系中，消費(fèi)者購(gòu)買某種消費(fèi)品的客觀條件是( A B C D E )

　　A、價(jià)格因素 B、收入因素 C、消費(fèi)者的未來(lái)預(yù)期 D、相關(guān)物品價(jià)格 E、個(gè)人嗜好

　　2、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要研究對(duì)象是(abcd)

　　A勞動(dòng)資源的稀缺性 b效用最大化 c資源利用方式的選擇 d 勞動(dòng)力市場(chǎng) e正外部性和內(nèi)外部性

　　3、培訓(xùn)項(xiàng)目與課程開(kāi)發(fā)之間的關(guān)系(A C)

　　A、培訓(xùn)項(xiàng)目決定課程開(kāi)發(fā) B、培訓(xùn)課程決定項(xiàng)目開(kāi)發(fā) C、培訓(xùn)課程支配項(xiàng)目開(kāi)發(fā) D、培訓(xùn)課程引領(lǐng)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)

　　4、培訓(xùn)教材和培訓(xùn)課程之間的關(guān)系是( AD)

　　A、培訓(xùn)教材是依據(jù)培訓(xùn)課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的。 B、培訓(xùn)課程是依據(jù)培訓(xùn)教材、內(nèi)容設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的。 C、培訓(xùn)課程是依據(jù)培訓(xùn)教材的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的。 D、培訓(xùn)教材是培訓(xùn)課程內(nèi)容和形式的具體化。 E、培訓(xùn)課程是培訓(xùn)教材內(nèi)容的具體化。

　　5、培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)應(yīng)遵循的原則是(服務(wù)性、針對(duì)性、實(shí)效性、適時(shí)性、可行性、系統(tǒng)性)

　　6、培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)應(yīng)遵循(ABCDE) A 一致性原則 B 系統(tǒng)性原則 C 技能性原則 D 操作性原則 E 針對(duì)性原則

　　7、崗位職務(wù)描述方案審核的主要內(nèi)容有(A B C D)

　　A、崗位職務(wù)描述方案是否符合實(shí)用性、個(gè)性化和老師行 為原則 B、崗位職務(wù)描述方案的內(nèi)容在操作過(guò)程中是否具有科學(xué) 性 C、崗位職務(wù)描述方案是否符合動(dòng)態(tài)管理原則 D、崗位職務(wù)描述方案文件結(jié)構(gòu)是否合理 E、崗位職務(wù)描述方案的內(nèi)容能否反映經(jīng)典理論干擾

　　8、工作中人際交往的基本原則是(從工作需要出發(fā)原則、 寬宏豁達(dá)、誠(chéng)實(shí)守信、平等原則)

　　9、以下那些是市場(chǎng)中的商品的交換具有的特點(diǎn)( BCD )

　　A、商品的質(zhì)量 B、商品的買方 C、商品的賣方 D、買賣商品的價(jià)格和數(shù)量 E、商品生 產(chǎn)的場(chǎng)所

　　10.培訓(xùn)需求分析預(yù)測(cè)的組織整體分析方法主要從( A C E )方面加以分析。高級(jí)P71

　　A)對(duì)組織的人力資源規(guī)劃的分析;

　　B)對(duì)組織生產(chǎn)現(xiàn)狀分析;

　　C)對(duì)組織的效率及其業(yè)績(jī)的分析;

　　D)對(duì)組織的人員狀況的分析;

　　E)對(duì)組織文化建設(shè)的分析

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