2013年企業(yè)培訓(xùn)師考試單選預(yù)測(cè)題-4

1、培訓(xùn)項(xiàng)目審定的根本作用在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出糾正的辦法，以提高培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方案的（   B  ）
A、可操作性  
B、質(zhì)量  
C、可行性 
D、客觀性

2、培訓(xùn)規(guī)劃的特點(diǎn)是(d)
A規(guī)范性普遍性有效性
b系統(tǒng)性規(guī)范性有效性 
c規(guī)范性普遍性有效性 
d系統(tǒng)性普遍性有效性

3、（  A    ）是職業(yè)技術(shù)課程內(nèi)容選擇的主要方法
A、職業(yè)分析  
B、職業(yè)需求   
C、職業(yè)目標(biāo)         
D、職業(yè)能力

4．審定教材的基本程序是（  C  ）。
A）對(duì)教材進(jìn)行具體分析→進(jìn)行一般了解→撰寫(xiě)分析報(bào)告→給出定性結(jié)論；   
B）對(duì)教材進(jìn)行一般了解→進(jìn)行具體分析→給出定性結(jié)論→撰寫(xiě)分析報(bào)告；   
C）對(duì)教材進(jìn)行一般了解→進(jìn)行具體分析→撰寫(xiě)分析報(bào)告→給出定性結(jié)論；   
D）對(duì)教材進(jìn)行一般了解→撰寫(xiě)分析報(bào)告→進(jìn)行具體分析→給出定性結(jié)論；

5、（教材內(nèi)容和教材結(jié)構(gòu)）是對(duì)培訓(xùn)教材審核的內(nèi)容之一。
A培訓(xùn)需求 
b培訓(xùn)策劃形式 
C教材內(nèi)容和教材結(jié)構(gòu) 
D培訓(xùn)組織形式

6、對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)督檢查可采用（  C  ）
A、形成性監(jiān)督和診斷性監(jiān)督
B、形成監(jiān)督和過(guò)程性監(jiān)督
C、過(guò)程監(jiān)督和結(jié)果監(jiān)督
D、過(guò)程監(jiān)督和診斷性監(jiān)督

7、對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評(píng)估是對(duì)某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育、教學(xué)狀況和（ D    ）的分析、判斷和評(píng)定。
A、教師狀況  
B、設(shè)施狀況   
C、人員狀況         
D、功能發(fā)揮程度

8．開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目在ISO10015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系之屬于（  B  ）階段。
A）確定培訓(xùn)需求；     
B）設(shè)計(jì)和策劃培訓(xùn)；   
C）組織與實(shí)施培訓(xùn)；   
D）評(píng)價(jià)培訓(xùn)結(jié)果

9、高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師指導(dǎo)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程的重點(diǎn)是（   B   ）
A、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程的必要性
B、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程的需求定位和開(kāi)發(fā)方法
C、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程的可行性
D、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程的的科學(xué)性

10、培訓(xùn)教材審核的“目標(biāo)導(dǎo)向原則”要求審核工作始終要認(rèn)準(zhǔn)（ d   ）
A、培訓(xùn)需求  
B、培訓(xùn)目的   
C、培訓(xùn)形式         
D、培訓(xùn)目標(biāo)

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