2011年中級社會工作綜合能力多選真題

　　二、多項選擇題(共20題，每題2分。每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分;少選，所選的每個選項得0.5分)

　　61.下列社會工作的價值觀描述正確的是( )。

　　A是社會工作者所持有的助人觀念

　　B它包括社會工作者對助人活動的看法，對自己和服務對象的看法

　　C是指社會工作者自身的真實價值觀

　　D不僅表現(xiàn)在社會工作者對自己工作的看法上，更反映在他的全部工作之中

　　E是社會工作的靈魂

　　【ABDE】解析：社會工作的專業(yè)價值觀是社會工作者所持有的助人理念，其核心是利他主義。它包括社會工作對助人活動的看法、對自己和服務對象的看法。

　　62.當前我國對社會工作有三種不同的理解，除了行政性社會工作外，還包括( )。

　　A普通社會工作

　　B實際社會工作

　　C社區(qū)社會工作

　　D基層社套工作

　　E專業(yè)社會工作

　　【AE】解析：當前我國社會工作有三種不同的理解：普通社會工作、行政社會工作和專業(yè)社會工作。普通社會工作是人們在本職工作之外承擔的，不計報酬的，思想政治教育性或公益服務性的活動。專業(yè)社會工作是由受過社會工作專業(yè)訓練的人開展的助人活動。

　　63.下列對西方社會工作發(fā)展歷史描述正確的是( )。

　　A1601年《伊麗莎白濟貧法》的頒布推動了英國社會福利的制度化發(fā)展，也推動了慈善活動的發(fā)展

　　B1893年英國開設的“慈善訓練”學校開啟了社會工作專業(yè)培訓的歷史

　　C1955年美國成立了“全國社會工作人員協(xié)會”協(xié)調(diào)各專業(yè)社會工作組織的活動

　　D20世紀40年代.小組工作作為社會工作的專業(yè)方法被接受

　　E19世紀40年代.小組工作作為社會工作的專業(yè)方法被接受

　　【ABCD】解析：英國在進行工業(yè)革命的同時也受到貧困問題的嚴重困擾，1601年的《伊麗莎白濟貧法》的頒布推動了英國社會福利的制度化發(fā)展，也推動了慈善活動的發(fā)展。社會工作的專業(yè)教育和培訓的發(fā)展和正規(guī)化有力地促進了社會工作的形成，其表現(xiàn)主要為BCD選項等組織的大量出現(xiàn)。

　　64.在未經(jīng)服務對象允許的情況下，不得向第三方透露服務對象隱私信息，這是社會工作者應該遵守的為服務對象保密的原則。但在( )等特殊情況下，社會工作者可以打破保密原則。

　　A服務對象的行為觸犯了法律

　　B作為輔導其他服務對象的示例

　　C經(jīng)過服務對象的允許

　　D法庭需要相關(guān)資料作為證據(jù)

　　E社會工作者被服務對象起訴

　　【ACDE】解析：社會工作者應當保護服務對象的隱私。未經(jīng)服務對象同意或允許，社會工作者不得向第三方透露涉及服務對象個人身份資料和其他可能危害服務對象權(quán)益的隱私信息。除非在特別情況下必須透露有關(guān)信息時，社會工作者應向機構(gòu)或有關(guān)部門報告，并告知服務對象有限度公開隱私信息的必要性及采取相關(guān)保護措施。如果在緊急情形下，必須打破保密原則而來不及提出報告時，社會工作者事后應當提供相關(guān)的證據(jù)并補辦手續(xù)，以記錄必要的工作程序。

　　65社會工作專業(yè)倫理強調(diào)( )的原則。

　　A以服務對象的利益為重

　　B堅持社會工作者的權(quán)威性

　　C堅持專業(yè)價值高于個人價值

　　D堅持個人價值高于專業(yè)價值

　　E堅持專業(yè)倫理的權(quán)威性

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　　【ACE】解析}社會工作是-門應用社會科學，其實踐包含特定的價值觀和信念，它們成為社會工作者進行專業(yè)實踐的原則和指南。這些就是專業(yè)的應用倫理。從社會工作專業(yè)倫理內(nèi)容來看，它主要強調(diào)了三方面的基本原則：一是社會工作者要以服務對象的利益為重;二是堅持專業(yè)價值高于個人價值;三是堅持專業(yè)倫理的權(quán)威性。

　　66李小雨是一名大學三年級的學生，就讀于廣州某高校，在校園里他看到了亞運會招募志愿者的公告，于是找他報名參加了。依據(jù)人類需要的分類，李小雨的需要屬于( )。

　　A直接需要

　　B物質(zhì)需要

　　C精神需要

　　D社會性需要

　　E生理性需要

　　【ACD】解析：人類需要的類型：(1)生理性需要和社會性需要按起源來劃分，人的需要可以分為生理性需要和社會性需要。(2)物質(zhì)需要和精神需要。從對象的角度來劃分，人的需要可分為物質(zhì)需要和精神需要。(3)間接需要和直接需要間接需要是指那些比較概括的、抽象的需要，常常以理想、志向等形式表現(xiàn)出來，如由于環(huán)境的刺激，產(chǎn)生了當一個科學家的愿望。直接需要是指隨著間接需要的產(chǎn)生而產(chǎn)生出的一系列具體的需要。如學習科學技術(shù)的需要，上大學的需要等。

　　67趙某幼年時曾遭受繼父的性侵害，但是她始終不愿意承認曾經(jīng)發(fā)生過這樣的事，然而在生活中她卻從不敢與男性交往，至今還未能結(jié)婚成家。她還經(jīng)常出現(xiàn)同一個夢境，在夢中她總是找不到家，總是急得哭醒。隨著年齡的增長，媽媽催她找男朋友，她一直都是拒絕。社會工作者依據(jù)精神分析理論分析了趙某的情況，采取了以下( )方法對她進行了治療，逐漸取得好轉(zhuǎn)。

　　A自由聯(lián)想

　　B詮釋

　　C改變錯誤認知

　　D脫敏治療

　　E.重新理解過去經(jīng)驗

　　【AB】解析：本題的重點在于理解和掌握精神分析理論的特征以及實務方法。精神分析理論的實務治療中，治療性對話是精神分析治療的基本方法，包括三個階段：自由聯(lián)想、治療性傾聽I詮釋。考生應熟知這幾個標志性的詞語，特別是“自由聯(lián)想”，這是精神分析實務治療的最顯著標志。

　　68.下列說法中，屬于老年階段特點的有( )。

　　A.個體的各項生理功能都發(fā)生較大退化

　　B.能熟練處理各種社會關(guān)系，解決問題更加充滿智慧

　　C.思維呈衰退趨勢，但又具有較大的平衡性，思維的速度、靈活程度等衰退得較快

　　D.這個時期面臨著學習、戀愛、婚姻、家庭和就業(yè)等一系列的問題

　　E.較為活躍的社奢角色逐漸消退，社會地位下降

　　【ACE】解析：B項是中年階段的特點;D項是青年階段的特點。

　　69非理性信念的檢查技巧主要包括( )。

　　A. 自我表露

　　B反映感受

　　C角色扮演

　　D冒險

　　E示范

　　【BCD】解析：自我表露、示范是非理性信念的辯論技巧，其他都屬于檢查技巧。

　　70下列描述不正確的有( )。

　　A非理性信念是指把那些特定場景中的經(jīng)驗絕對、普遍、抽象化之后與實際情況相符的想法和觀點

　　B理性情緒治療模式以人本主義作為自己理論的基礎

　　C間接治療技巧是指通過輔導第三者或改善環(huán)境間接影響服務對象的具體技巧

　　D認知行為治療模式主張將認知和行為相結(jié)合采取綜合的方式開展專業(yè)服務

　　E理性情緒治療模式強調(diào)無條件地接納

　　【AE】解析：非理性信念是指把那些特定場景中的經(jīng)驗絕對、普遍、抽象化之后與實際情況不相符的想法和觀點;無條件地接納屬于人本主義治療模式而非理性情緒治療模式。

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　　71社會工作者小王開展了一個大學生人際交往小組，他在小組中強調(diào)組員之間的互動，通過組織小組活動及組員之間的互動，發(fā)掘組員的自身潛能，增強他們社會交往與社會生活的信心、知識和能力。他在這個過程中使用小組工作的一個重要模式，請選擇符合這個模式的實施原則( )。

　　A開放性的互動原則

　　B平等性的互動原則

　　C面對面的互動原則

　　D積極參與原則

　　E“使能者”原則

　　【ABC】解析：首先要判斷這個大學生人際交往小組設計開展使用的是互動模式，本題考的就是互 j模式的實施原則，ABC都屬于，DE屬于發(fā)展模式的實施原則。

　　72小組工作的間接干預治療技巧包括( )。

　　A利用小組治療元素

　　B運用角色扮演的辦法

　　C運用行為改變的技巧

　　D利用社會環(huán)境或外在力量

　　E.運用結(jié)構(gòu)化組員角色的技巧

　　【ABCE】解析：D項屬于小組外在力量法，其他的都屬于間接干預法，間接干預法還把包括使用：庭作業(yè)。間接干預法和外來力量法容易混淆，但是明白一個重點就容易區(qū)別：間接干預法用的還是小組：身的力量來幫助成員設計或扮演一定的社會角色，而小組的外在力量法是借助小組之外的力量。

　　73在“家長技巧訓練小組”的第一次聚會時，成員有些急于表達自己的觀點，有些沉默不語，有些為了準備自己的發(fā)言而無法注意別人的表達，甚至有些人漫不經(jīng)心，造成小組只是各個成員的表達會，而缺乏彼此互動。此時，社會工作者應該( )。

　　A詢問成員是否聽懂他人所說的意思

　　B詢問成員當別人不注意聽你談話時，你有何感想

　　C評估是否有必要開展這樣的小組

　　D要求成員輪流做段落總結(jié)

　　E鼓勵沉默不語者發(fā)表自己的看法

　　【ABDE】解析：小組中組員出現(xiàn)了上述的特征，在小組中重要的任務就是把大家的注意力集中起來，ABDE都是通過社會工作者的功能，給予傾聽與回饋，讓組員有任務而集中注意力去表達與分享。小組的評估一般在結(jié)束階段。

　　74對于社會目標模式的小組工作，下列說法哪些是正確的?( )

　　A是最早的小組模式

　　B小組目標是培養(yǎng)小組組員的社會責任感

　　C強調(diào)形成小組互助關(guān)系

　　D小組組員有民主參與社會生活的動機和潛能

　　E強調(diào)組員在互動中得到成長

　　【ABD】解析：C項屬于發(fā)展模式特點;E項強調(diào)互動，屬于互動模式特點。

　　75.社區(qū)工作在準備階段要做的工作主要包括( )。

　　A了解社區(qū)主要情況

　　B確定主要任務和行動方案

　　C明確主要目標和制訂計劃

　　D確定介入策略和工作方法

　　E社會服務機構(gòu)做好自己的準備

　　【BDE】解析：社區(qū)工作在準備階段要做的工作要求是：(1)確定主要任務和行動方案。(2)確定介入策略和工作方法。(3)社會服務機構(gòu)做自己的準備，包括人員、資金、支持體系等。所以BDE選項正確

　　76某老人院委派小羅負責機構(gòu)的志愿服務管理。下列屬于志愿服務人力資源管理“組織”職能的有( )。

　　A小羅主動向老人了解對志愿服務的需求

　　B制定老人院志愿者服務章及有關(guān)制度

　　C通過網(wǎng)絡招募志愿者

　　D.對首批招募的志愿者進行培訓

　　E建立志愚者服務檔案，記錄志愿服務開展情況

　　【BCD】解析：本題考查志愿者管理的內(nèi)容。其中選項A的內(nèi)容屬于需求評定，應為“規(guī)劃”職能.選項E的內(nèi)容屬于“控制”職能。考生應熟悉每項職能的內(nèi)容以及說明，能夠從類似本題的案例中分出志愿者人力資源管理的內(nèi)容，并進而倒推出其管理職能。

　　77以下屬于教育性督導內(nèi)容的有( )。

　　A向被督導者講解有關(guān)老年人身心特點方面的知識

　　B教導有關(guān)老人院管理運作方面的知識

　　C 說明有關(guān)老年人社會問題度政策方面的信息

　　D分享有關(guān)老年人心理咨詢和個案輔導的技術(shù)

　　E審閱被督導者的工作記錄和報告

　　【ABCD】解析：選項A屬于教導有關(guān)“服務對象群”的特殊知識，選項B屬于教導“社會服務機構(gòu)”的知識，選項C屬于教導有關(guān)“社會問題”的知識，選項D屬于教導有關(guān)“工作過程”的知識。進項屬于行政性督導的內(nèi)容，因此不是正確選項。

　　78進行個別督導時應( )。

　　A仔細聆聽

　　B補充被督導者談話信息

　　C提供問題的詳細答案

　　D進行評價井且分享經(jīng)驗和想法

　　E.提出合理建議

　　【ABDE】解析：督導者應鼓勵被督導者對案主的問題和需求進行自我評價和判斷，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力，井以促使被督導者自我學習和自我訓練為最終目標。故選項C不符合社會工作“助人自助”的理念。

　　79.研究報告應該體現(xiàn)完整的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，除了標題、研究問題、目標和意義之外，下列屬于研究報告的主要內(nèi)容的是( )。

　　A文獻回顧

　　B研究方法

　　C研究發(fā)現(xiàn)

　　D成果應用

　　E討論和建議

　　【ABCE】解析：一般而言，社會工作的研究報告可以分為普通報告、學術(shù)報告和學位論文三種。普通研究報告應該體現(xiàn)完整的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，包括標題、研究問題、目標和意義、文獻回顧、方法、發(fā)現(xiàn)、討論和建議。D項不正確。

　　80根據(jù)參與者對自己的行動所作的反思，行動研究還可以分成( )等類型。

　　A對行動進行反思

　　B行動中認識

　　C行動中反思

　　D.事先對行動方案進行反思

　　E只行動不反思

　　【ABC】解析：根據(jù)參與者對自己的行動所作的反思，行動研究可以分為行動中認識、行動中反思、對行動進行反思三方面。

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