人力資源管理師一級(jí)招聘與配置重點(diǎn)題型（第一節(jié)）
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理論知識(shí)部分
第一節(jié) 崗位勝任特征模型的構(gòu)建與應(yīng)用
一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)將正確答案的序號(hào)填寫在括號(hào)內(nèi))
1.檢驗(yàn)分析與( )相類似，但利用檢驗(yàn)可以得到比較滿意的結(jié)論。
A.老師評(píng)分法
B.頻次選拔法
C.編碼字典法
D.德爾菲法
2.( )可以分為簡(jiǎn)單相關(guān)分析與偏相關(guān)分析。
A.聚類分析法
B.相關(guān)分析法
C.檢驗(yàn)分析法
D.因子分析法
3.在深藏內(nèi)涵中作為自我評(píng)估、自我認(rèn)識(shí)、自我教育體現(xiàn)的是( )。
A.社會(huì)角色
B.技能轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
C.自我概念
D.動(dòng)機(jī)
4.( )是指確保勞動(dòng)者能順利完成任務(wù)或達(dá)到目標(biāo)，并能區(qū)分績(jī)優(yōu)者和績(jī)劣者的潛在
的、深層次的各種特質(zhì)。
A.勝任能力
B.勝任特征
C.勝任資質(zhì)
D.勝任力
5.勝任特征是對(duì)( )或組織的卓越要求。
A.個(gè)體
B.群
C.集體
D.大家
6.( )是指采用科學(xué)的研究方法，以顯著區(qū)分某類人群中績(jī)效優(yōu)異與一般員工為基礎(chǔ)來尋求鑒別性崗位勝任特征，經(jīng)過反復(fù)比較分析，最終確立起來的與績(jī)效高度相關(guān)的勝任特征結(jié)構(gòu)模式。
A.勝任基本模型
B.勝任能力模型
C.勝任潛在模型
D.勝任特征模型
7.( )屬于低任務(wù)具體性、非公司具體性和非行業(yè)具體性的勝任特征。
A. 元?jiǎng)偃翁卣?/P>
B.行業(yè)通用勝任特征
C. 組織內(nèi)部勝任特征
D.特殊技術(shù)勝任特征
8.( )屬于高任務(wù)具體性、高公司具體性和高行業(yè)具體性的勝任特征。
A.特殊技術(shù)勝任特征
B.標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)勝任特征
C.行業(yè)技術(shù)勝任特征
D.知識(shí)能力勝任特征
9.關(guān)于促進(jìn)企業(yè)營(yíng)銷績(jī)效的全面提高的KPI全程監(jiān)控實(shí)施過程，錯(cuò)誤的提法是( ).
A.潛質(zhì)
B.能力素質(zhì)
C.態(tài)度行為
D.員工業(yè)績(jī)
10.員工的目標(biāo)職業(yè)生涯規(guī)劃不包括( )。
A.自我評(píng)價(jià)
B.自我評(píng)
C.自我研修
D.自我完善
11.勝任特征模型中訪談內(nèi)容不包含的內(nèi)容是( )。
A.被訪談?wù)叩幕举Y料
B.被訪談?wù)吡信e自己三件成功事件和三件不成功事件
C.被訪談?wù)邇?nèi)容的回答邏輯性
D.對(duì)被訪談?wù)叩木C合評(píng)價(jià)
12.構(gòu)建崗位勝任特征模型的定性研究不包括( )。
A.回歸分析法
B.老師評(píng)分法
C.編碼字典法
D.頻次選拔法
13.由老師根據(jù)經(jīng)驗(yàn)列出勝任特征清單，并對(duì)各項(xiàng)勝任特征進(jìn)行分級(jí)和界定的方法稱( )。
A.編碼字典法
B.老師評(píng)分法
C.頻次選拔法
D.檢驗(yàn)分析法
14.以下對(duì)老師評(píng)分法說法正確的是( )。
A.老師分別對(duì)某個(gè)崗位所需要的勝任特征指標(biāo)進(jìn)行評(píng)估 B.分別對(duì)不同老師的資料進(jìn)行整理
C.重新審視自己的思路和結(jié)論，得出新結(jié)論
D.老師使用的是德爾菲法
15.老師會(huì)議法與( )的主要區(qū)別在于是否匿名評(píng)議。
A.回歸分析法
B.德爾菲法
C.頻次選拔法
D.編碼字典法
[參考答案]
1.B，101 2.B，102 3.C，88 4.B，88 5.A，89 6.D，89
7.A，90 8.A，91 9.A.94 10.A，95 11.C，98 12.A，99
13.A，100 14.D，100 15.B，100
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