2015年社會(huì)工作者中級(jí)實(shí)務(wù)習(xí)題及答案四

　　2015年社會(huì)工作者中級(jí)實(shí)務(wù)習(xí)題及答案匯總

　　一、案例分析

　　阿強(qiáng)是一位出而的學(xué)生，近半年來酷愛網(wǎng)絡(luò)游戲，天天沉迷于網(wǎng)吧，成績一落千丈，母親到網(wǎng)吧里哭著勸他也無法將他勸回。后來，阿強(qiáng)不僅三天兩頭曠課，甚至經(jīng)常一星期不回家，只愿意沉浸在虛擬的游戲世界中。阿強(qiáng)的父母已離異，他目前由母親撫養(yǎng)，父親另組家庭，很少來看他，其父母經(jīng)濟(jì)收入都不高，迫于生計(jì)，母親四處打零工掙錢，沒有時(shí)間過問阿強(qiáng)的學(xué)習(xí)。

　　1、青少年個(gè)案過程的主要特點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)：

　　(1)青少年服務(wù)中，建立關(guān)系階段具有主動(dòng)性、外展性和技巧性的特點(diǎn)

　　(2)青少年服務(wù)預(yù)估的焦點(diǎn)，既包括青少年的需求評(píng)估，也包括開展專業(yè)服務(wù)所需要的資源評(píng)估

　　(3)服務(wù)計(jì)劃的制定需要充分尊重青少年的意愿

　　(4)服務(wù)計(jì)劃實(shí)施過程中，社會(huì)工作者著重在提升青少年能力、

　　答案：

　　1、青少年個(gè)案過程的主要特點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)：(1)青少年服務(wù)中，建立關(guān)系階段具有主動(dòng)性、外展性和技巧性的特點(diǎn)(2)青少年服務(wù)預(yù)估的焦點(diǎn)，既包括青少年的需求評(píng)估，也包括開展專業(yè)服務(wù)所需要的資源評(píng)估(3)服務(wù)計(jì)劃的制定需要充分尊重青少年的意愿(4)服務(wù)計(jì)劃實(shí)施過程中，社會(huì)工作者著重在提升青少年能力、改善支持關(guān)系、優(yōu)化朋友群體、整合社區(qū)資源、優(yōu)化社會(huì)環(huán)境等方面開展各類介入和行動(dòng)(5)評(píng)估應(yīng)兼顧結(jié)果平谷和過程評(píng)估。

　　2、阿強(qiáng)面臨的困境有：(1)阿強(qiáng)乘冪網(wǎng)游，難以自拔的現(xiàn)狀(2)阿強(qiáng)母子關(guān)系不良，親子溝通存在障礙，以及阿強(qiáng)對(duì)母親冷漠的態(tài)度(3)阿強(qiáng)在校表現(xiàn)不佳，學(xué)業(yè)有困難，存在逃學(xué)等不良行為(4)家庭拮據(jù)的經(jīng)濟(jì)狀況。

　　3、社會(huì)工作者的介入策略：(1)提供專業(yè)的社會(huì)工作服務(wù)，協(xié)助案主緩解網(wǎng)絡(luò)成癮的情況。(2)社會(huì)工作者及阿強(qiáng)極其母親進(jìn)行會(huì)面，提供母子交流的機(jī)會(huì)。(3)修正阿強(qiáng)不良行為，改善其留宿網(wǎng)吧、徹夜不歸、逃學(xué)曠課的行為。(4)協(xié)助阿強(qiáng)的母親找到一份比較穩(wěn)定的工作，以便她能夠有較多的時(shí)間關(guān)心兒子。

　　2014年社會(huì)工作者考試法規(guī)與政策復(fù)習(xí)重點(diǎn)

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　　二、方案設(shè)計(jì)

　　小李，大二男生，22歲，大一入校時(shí)認(rèn)識(shí)一個(gè)女生后，迅速墜入了愛河，但是面對(duì)他的深愛，女生似乎沒有那么熱烈，兩人的關(guān)系時(shí)好時(shí)壞。最近，因?yàn)橐患�小事，女生跟他徹底分手了。任憑小李如何哀求，女生的態(tài)度都十分堅(jiān)決。小李就此陷入了失戀狀態(tài)，整天茶飯不思，身體也一天天瘦了下去。媽媽看了，十分擔(dān)心，但又無能為力，費(fèi)了很多口舌，終于說服了小李，陪他找社區(qū)工作者求助，希望得到幫助。小李只有一個(gè)愿望：我只想要她回到我身邊，否則我什么也不想做，什么也做不了。問題：請(qǐng)你有針對(duì)性的設(shè)計(jì)服務(wù)方案。

　　答案：

　　1、目的：改變小李的失戀狀態(tài)，幫助他獲得積極的生活態(tài)度。

　　2、目標(biāo)：讓小李恢復(fù)正常的休息時(shí)間，尤其是一日三餐的進(jìn)餐規(guī)律;改變小李因失戀而產(chǎn)生的消極生活態(tài)度;提高小李母親的親子技巧和能力。

　　3、方案實(shí)施策略：針對(duì)目標(biāo)，社工首先需要做的是危機(jī)干預(yù)，因?yàn)樾±畈栾埐凰嫉臅r(shí)間一長會(huì)對(duì)他的生命產(chǎn)生危害，甚至?xí)�落下后遺癥，影響他的后半生。這需要和小李進(jìn)行直接的溝通，也需要父母親從旁協(xié)助。一方面，社工需要對(duì)小李進(jìn)行認(rèn)知輔導(dǎo)，幫助他轉(zhuǎn)變對(duì)女朋友、戀愛和人生的認(rèn)知，這需要在一段時(shí)間里，有計(jì)劃、按步驟的來進(jìn)行;另一方面，小李出現(xiàn)這種狀態(tài)，家庭教育應(yīng)該也負(fù)有一定的責(zé)任，因此，社工還應(yīng)對(duì)小李的父母做主題輔導(dǎo)，提高他們觀察，理解、引導(dǎo)和教育兒子的技巧和能力，防止以后再出現(xiàn)類似的狀況。在整個(gè)過程中，父母親的協(xié)助起著非常重要的作用，因?yàn)閺目陀^行動(dòng)來說，社工在干預(yù)早期需要頻繁登門和小李進(jìn)行面談溝通;這種登門面談的頻率在后期可能會(huì)低一些，但仍是需要的;另外從干預(yù)的效率和可持續(xù)來說，隨著社工對(duì)小李父母的親子溝通能力和技巧的培養(yǎng)，父母親協(xié)助的部分會(huì)逐漸增加。

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