社會(huì)工作者考試綜合能力模擬試題：小組互動(dòng)模式
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1,行為治療以(ABE)作為自己的理論基礎(chǔ)
A經(jīng)典條件作用理論
B操作性條件工作理論
C聯(lián)合家庭治療
D現(xiàn)實(shí)治療法
E社會(huì)學(xué)習(xí)理論
2,精神分析理論的實(shí)務(wù)原則可以概括為(ABCD).
A個(gè)別化原則
B要與受助人簽定治療協(xié)議
C為受助人提供一個(gè)安全和支持的環(huán)境
D采用自由聯(lián)想的基本方法和積極傾聽(tīng)的原則
E關(guān)聯(lián)性原則
3,小組互動(dòng)模式和發(fā)展模式兼有的理論基礎(chǔ)是(ABC)
A發(fā)展心理學(xué)
B社會(huì)關(guān)系和社會(huì)結(jié)構(gòu)理論
C小組動(dòng)力學(xué)
D精神醫(yī)學(xué)
E心理治療和咨詢(xún)
參考：2013年社會(huì)工作者考試成績(jī)查詢(xún)專(zhuān)題
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4,兒童社會(huì)化的主要問(wèn)題是(AB).
A因家庭管教不當(dāng)兒童性格出現(xiàn)偏差
B因?qū)W校教育不當(dāng)或兒童學(xué)習(xí)失敗而形成消極性格,影響后來(lái)的發(fā)展
C要渡過(guò)"危險(xiǎn)期",經(jīng)不住不良環(huán)境影響會(huì)出現(xiàn)行為偏差
D學(xué)業(yè)上的失敗會(huì)導(dǎo)致多重負(fù)面影響
E對(duì)異性的好奇和社會(huì)責(zé)任感的缺失可能會(huì)導(dǎo)致不良行為或性罪錯(cuò)
5,理性情緒治療模式的治療技巧主要包括(AE)
A非理性信念的檢查技巧
B滿灌療法考試用書(shū)
C代幣管制
D系統(tǒng)脫敏
E非理性信念的辯論技巧
6,任務(wù)中心模式認(rèn)為,高效的服務(wù)介入必須符合(ABDE)方面基本要求.
A介入過(guò)程精密
B介入時(shí)間有限,目標(biāo)清晰
C介入對(duì)象明確
D服務(wù)效果明顯
E介入服務(wù)簡(jiǎn)要
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7,社會(huì)目標(biāo)模式的小組目標(biāo)包括哪幾個(gè)層次的內(nèi)容(ABC)
A培養(yǎng)并提升小組組員的社會(huì)意識(shí),挖掘其潛能,提高其實(shí)現(xiàn)社會(huì)變遷的責(zé)任心
B發(fā)展小組組員的社會(huì)能力,尤其是與社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)能力
C培養(yǎng)社區(qū)領(lǐng)袖,使他們有能力和有意識(shí)去帶領(lǐng)并推動(dòng)社會(huì)變遷
D通過(guò)治療促進(jìn)個(gè)人行為變遷
E促進(jìn)小組組員和小組的共同成長(zhǎng)
8,下列屬于個(gè)案工作的服務(wù)模式的是(ABCDE).
A.心理社會(huì)治療模式
B.認(rèn)知行為治療模式
C.理性情緒治療模式
D.任務(wù)中心模式
E.危機(jī)介入模式
9,20世紀(jì)80年代,提出"生態(tài)模型"的是(AB)
A杰曼
B吉特曼
C里士滿
D赫恩
E亞當(dāng)斯
10,下列屬于危機(jī)介入模式特點(diǎn)的是(ABDE).
A迅速了解服務(wù)對(duì)象的主要問(wèn)題
B迅速做出危險(xiǎn)性判斷
C明確輔導(dǎo)要求
D有效穩(wěn)定服務(wù)對(duì)象的情緒
E積極協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決當(dāng)前問(wèn)題
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