網(wǎng)癮青少年幫助：社會(huì)工作者專業(yè)干預(yù)
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中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)近日發(fā)布《沈杰：網(wǎng)絡(luò)沉迷的“最佳藥方”在于培養(yǎng)青少年自主性》，青少年確實(shí)存在需要幫助的情況下，社會(huì)工作者等專業(yè)的干預(yù)機(jī)構(gòu)應(yīng)提供更具人文關(guān)懷和專業(yè)性的支持。
以上資訊正文如下：
截至2023年，中國(guó)未成年網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)到1.93億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率高達(dá)97.2%。隨著未成年人成為使用網(wǎng)絡(luò)的主力群體，網(wǎng)絡(luò)游戲、短視頻在未成年人中日益普及，與之帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)沉迷等問(wèn)題也備受社會(huì)各界關(guān)注。
9月12日，由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社和中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)社聯(lián)合主辦的《青少年藍(lán)皮書(shū)：中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用報(bào)告(2024)》(以下簡(jiǎn)稱“《青少年藍(lán)皮書(shū)》”)發(fā)布儀式在北京舉行。其間舉行的圓桌討論中，《青少年藍(lán)皮書(shū)》主編，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)社會(huì)與民族學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師沈杰就未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷這一話題闡述了獨(dú)到見(jiàn)解。
應(yīng)辯證看待網(wǎng)絡(luò)沉迷問(wèn)題
沈杰首先指出，自互聯(lián)網(wǎng)普及以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)沉迷一直是全社會(huì)高度關(guān)注的話題，學(xué)術(shù)界、媒體和社會(huì)各界都在探討如何應(yīng)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷這一挑戰(zhàn)。而從歷史的視角來(lái)看，每當(dāng)一種新的科技出現(xiàn)時(shí)，社會(huì)往往都會(huì)有兩種對(duì)立的態(tài)度：一種將其視為“洪水猛獸”，充滿悲觀主義;另一種則認(rèn)為問(wèn)題會(huì)隨著時(shí)間的推移自然消失，可謂盲目樂(lè)觀。這兩種極端態(tài)度都實(shí)不可取。
“我們需要采取一種辯證的立場(chǎng)，正視問(wèn)題的樂(lè)觀主義。”沈杰指出，對(duì)于“沉迷”和“網(wǎng)癮”的定義，目前學(xué)界尚無(wú)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)。但成人社會(huì)往往容易把網(wǎng)絡(luò)沉迷視為一種毒素，認(rèn)為它會(huì)對(duì)青少年的身心健康造成嚴(yán)重危害。然而，沈杰指出，從更寬廣的角度來(lái)看，某種程度上的“沉迷”可能并非全然負(fù)面。
“有時(shí)候，對(duì)一個(gè)事物的興趣是我們深入研究、熱愛(ài)，甚至發(fā)明創(chuàng)造很重要的根源和動(dòng)力，在自己喜歡的領(lǐng)域里面做出突出貢獻(xiàn)的人肯定都是非常上癮的。”沈杰提出，這種癮實(shí)際是積極的，能夠激發(fā)孩子對(duì)事物的深厚興趣，甚至成為一些發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力。因此，在他看來(lái)，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)青少年將這種“沉迷”轉(zhuǎn)化為積極的動(dòng)力，而不是讓其影響個(gè)人的正常生活和社會(huì)關(guān)系。
同時(shí)，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮，沈杰也引用多項(xiàng)調(diào)查報(bào)告指出，當(dāng)前中國(guó)未成年人網(wǎng)民數(shù)量已接近2億人，而有的調(diào)查結(jié)果顯示，約10%存在不同程度的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，也就是大約2000萬(wàn)人。但在沈杰看來(lái)，現(xiàn)有的調(diào)查方法、測(cè)量工具和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)都存在一些局限性。比如，大多數(shù)數(shù)據(jù)來(lái)源于主觀的調(diào)查問(wèn)卷，而不是嚴(yán)格的生理心理量表或醫(yī)學(xué)檢測(cè)。因此，結(jié)果的準(zhǔn)確性和精確度可能都有問(wèn)題。此外，他指出，現(xiàn)有數(shù)據(jù)并未區(qū)分輕度、中度和重度成癮者，也沒(méi)有明確區(qū)分不同年齡段未成年人的成癮程度。
沈杰認(rèn)為，許多教育者在面對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題時(shí)，采取的往往是簡(jiǎn)單粗暴的方式，例如強(qiáng)制孩子脫離網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，這種做法并不科學(xué)。如果青少年確實(shí)存在需要幫助的情況，社會(huì)工作者等專業(yè)的干預(yù)機(jī)構(gòu)應(yīng)提供更具人文關(guān)懷和專業(yè)性的支持，而不是簡(jiǎn)單地將孩子與互聯(lián)網(wǎng)隔離一段時(shí)間。
培養(yǎng)青少年自主性與自決力
在談到如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)沉迷問(wèn)題時(shí)，沈杰特別強(qiáng)調(diào)了自主性和自決力的培養(yǎng)。他認(rèn)為，青少年的自主性是解決網(wǎng)絡(luò)沉迷問(wèn)題的關(guān)鍵。通過(guò)教育和社會(huì)化過(guò)程，青少年可以形成自主決策的能力，而這種能力的提升將有助于他們更好地自律自己的網(wǎng)絡(luò)使用行為。
在分析過(guò)程中，沈杰分享了他對(duì)“Z世代”的研究成果。據(jù)其介紹，所謂“Z世代”，是指1995年以后出生的一代人，也被稱為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“原住民”，他們從小就生活在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中。相比于前幾代人，“Z世代”在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)展現(xiàn)出更強(qiáng)的適應(yīng)能力和免疫力。因此，沈杰認(rèn)為，這一代人的自主性和自決力是解除網(wǎng)絡(luò)成癮的最佳“藥方”。
他進(jìn)一步指出，網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的根源并不在于互聯(lián)網(wǎng)本身，而在于社會(huì)是否能為青少年提供足夠豐富和有意義的現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容。如果現(xiàn)實(shí)世界中的活動(dòng)對(duì)青少年具有足夠的吸引力，他們自然不會(huì)沉迷于虛擬世界。此外，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的內(nèi)容也應(yīng)與現(xiàn)實(shí)世界的價(jià)值觀保持一致。若網(wǎng)絡(luò)中充斥著不可告人的內(nèi)容，互聯(lián)網(wǎng)的吸引力終將減弱，甚至?xí)黄渌问降膴蕵?lè)或教育所取代。
此外，沈杰還從生命進(jìn)化的角度探討了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)年輕一代的影響。他指出，年輕一代通常在技術(shù)掌握方面具有超越上一代的優(yōu)勢(shì)，這種“代際文化反哺”現(xiàn)象在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域尤為明顯。例如，許多成年人在使用手機(jī)等電子設(shè)備時(shí)的熟練程度往往不如青少年，而這種現(xiàn)象反映了年輕一代在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域的天賦和優(yōu)勢(shì)。
最后，沈杰強(qiáng)調(diào)，互聯(lián)網(wǎng)是人類科技進(jìn)步的產(chǎn)物，我們不應(yīng)通過(guò)懲罰自己的方式來(lái)應(yīng)對(duì)其負(fù)面影響。相反，應(yīng)該通過(guò)促進(jìn)青少年的自主性，照亮互聯(lián)網(wǎng)的“黑暗面”，幫助他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)世界中找到積極方向。惟其如此，網(wǎng)絡(luò)沉迷問(wèn)題才可能得到有效解決。
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