2021年社會(huì)工作者《初級(jí)綜合》考點(diǎn)試題：社會(huì)環(huán)境

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2021年社會(huì)工作者《初級(jí)綜合》考點(diǎn)試題：社會(huì)環(huán)境

1[.單選題]()是指與人的生物遺傳、心理狀態(tài)相互作用而形成的的社會(huì)系統(tǒng)。

A.自然環(huán)境

B.社會(huì)環(huán)境

C.物質(zhì)財(cái)富

D.精神財(cái)富

[答案]B

[解析]社會(huì)環(huán)境是指與人的生存相關(guān)的社會(huì)因素，以及與人的生物遺傳、心理狀態(tài)相互作用而形成的社會(huì)系統(tǒng)。社會(huì)環(huán)境是一個(gè)極其復(fù)雜龐大的系統(tǒng)，包括人造物質(zhì)環(huán)境和純社會(huì)環(huán)境。

2[.單選題]社會(huì)環(huán)境中各子系統(tǒng)對(duì)人類行為相互影響、相互交織。這體現(xiàn)的社會(huì)環(huán)境的主要特點(diǎn)是()。

A.多樣性

B.穩(wěn)定性

C.復(fù)雜性

D.變動(dòng)性

[答案]C

[解析]復(fù)雜性是社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)之一。首先社會(huì)環(huán)境要素中的每一個(gè)子系統(tǒng)都是復(fù)雜的。其次社會(huì)環(huán)境中各個(gè)子系統(tǒng)對(duì)人類行為的影響是相互交叉在一起的，各子系統(tǒng)既相對(duì)獨(dú)立，又相互影響，它們相互作用的機(jī)制非常復(fù)雜，因此，社會(huì)環(huán)境成為復(fù)雜的系統(tǒng)。

3[.單選題]父母與多對(duì)已婚子女共同居住生活的家庭類型屬于()。

A.單親家庭

B.丁克家庭

C.聯(lián)合家庭

D.主干家庭

[答案]C

[解析]聯(lián)合家庭是指父母與多對(duì)已婚子女共同居住生活的家庭類型，在聯(lián)合家庭中至少有兩對(duì)同代的夫婦，除直系親屬關(guān)系外還存在著旁系親屬關(guān)系，如妯娌關(guān)系，比較容易產(chǎn)生家庭矛盾。

4[.單選題]父母對(duì)孩子漠不關(guān)心，放任自流，培養(yǎng)出的小孩則往往自私，缺乏責(zé)任感，并表現(xiàn)出極高的問題行為發(fā)生率。這種家庭教養(yǎng)模式是()。

A.驕縱型

B.支配型

C.沖突型

D.放任型

[答案]D

[解析]在放任型的家庭教養(yǎng)模式下，家長(zhǎng)既缺少愛心、耐心，也缺乏責(zé)任感。孩子由于得不到必要指導(dǎo)和正常約束，會(huì)形成缺乏自信、自制力差、不負(fù)責(zé)任、情緒波動(dòng)異常、待人處事具有攻擊性、易受誘惑、做事權(quán)宜敷衍、缺乏理想等心理傾向。

5[.單選題]沖突型的家庭教養(yǎng)模式的特征是()。

A.家庭成員間關(guān)系緊張不和諧，家庭氣氛失調(diào)，價(jià)值導(dǎo)向不一致

B.家長(zhǎng)缺乏責(zé)任感，對(duì)孩子放任自流，孩子得不到指導(dǎo)和約束

C.家長(zhǎng)過分溺愛與嚴(yán)加管束結(jié)合，對(duì)子女生活上無微不至，學(xué)習(xí)上嚴(yán)加管理

D.家長(zhǎng)管理方式粗暴，孩子的人格、自尊、意志、權(quán)利不被尊重

[答案]A

[解析]家庭成員間人際關(guān)系緊張、不和諧，家庭氣氛失調(diào)，價(jià)值導(dǎo)向不一致，構(gòu)成了沖突型的家庭教養(yǎng)方式。沖突型教養(yǎng)方式下的孩子也易形成缺乏安全感、意志力薄弱、殘忍冷酷、撒謊，大多數(shù)有激烈的反抗性，出現(xiàn)反社會(huì)的傾向。BCD三項(xiàng)分別屬于放任型、支配型、專制型的家庭教養(yǎng)模式。

6[.單選題]下列各項(xiàng)不屬于家庭的功能的是()。

A.情感支持

B.社會(huì)化

C.繁衍后代

D.行為塑造

[答案]D

[解析]家庭的功能是指家庭對(duì)其成員所起的積極作用。具體來講，家庭有情感支持、性愛滿足、繁衍后代、社會(huì)化和經(jīng)濟(jì)等功能。同輩群體對(duì)個(gè)體行為的發(fā)展具有重要作用：它對(duì)個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展、行為塑造、情緒表達(dá)、精神追求及支持系統(tǒng)均有直接影響。

7[.單選題]文化是()。

A.物質(zhì)產(chǎn)品

B.精神產(chǎn)品

C.人類行為與社會(huì)環(huán)境互動(dòng)的結(jié)果

D.所有物質(zhì)產(chǎn)品與非物質(zhì)產(chǎn)品的總和

[答案]D

[解析]文化是社會(huì)發(fā)展過程中人類創(chuàng)造物的總稱，包括物質(zhì)技術(shù)、社會(huì)規(guī)范和精神體系，是所有物質(zhì)產(chǎn)品和非物質(zhì)產(chǎn)品的總和。

8[.單選題]下列關(guān)于大眾傳媒的表述，不正確的是()。

A.大眾傳媒對(duì)人的行為和社會(huì)實(shí)踐的影響如今正越來越大

B.大眾傳媒只要重復(fù)傳播內(nèi)容，就能直接改變?nèi)说男袨?/p>

C.大眾傳媒可使受眾改變其原有立場(chǎng)

D.大眾傳媒對(duì)人類行為有積極和消極的雙重影響

[答案]B

[解析]隨著社會(huì)的發(fā)展，大眾傳媒對(duì)人的行為和社會(huì)實(shí)踐的影響越來越大。大眾傳媒對(duì)人類行為的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①可以為受眾提供支持其固有立場(chǎng)、觀點(diǎn)和行為的有關(guān)信息，從而增強(qiáng)受眾的固有觀念和行為;②在爭(zhēng)議不大且沒有其他因素干擾的情況下，大眾傳媒只要重復(fù)傳播內(nèi)容，就能直接改變受眾的行為;③大眾傳媒可以使受眾改變其原有的立場(chǎng);④可以提供信息引導(dǎo)人們的行為;⑤為受眾提供行為規(guī)范，供他們選擇。

9[.單選題]以下幾個(gè)選項(xiàng)中不屬于同輩群體的是()。

A.某大學(xué)動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)

B.某大學(xué)一個(gè)科研小組

C.某社區(qū)一個(gè)老年棋社

D.某中學(xué)一個(gè)課外閱讀小組

[答案]B

[解析]同輩群體是由年齡、性別、志趣、職業(yè)、社會(huì)地位及行為方式大體相近的人所組成的一種非正式群體。B選項(xiàng)不屬于同輩群體。本題考查的是對(duì)同輩群體概念的理解。本題意在考查學(xué)生對(duì)同輩群體含義的理解，要了解同輩群體的特點(diǎn)。

10[.單選題]社區(qū)是指以一定地域?yàn)榛A(chǔ)的社會(huì)共同體。以下幾個(gè)選項(xiàng)中不是社區(qū)對(duì)人類行為影響的是()。

A.社區(qū)成員具有某些共同特征

B.社區(qū)成員之間存在著復(fù)雜的社會(huì)交往關(guān)系，在交往中彼此產(chǎn)生影響

C.社區(qū)本身是一種社會(huì)組織，但它對(duì)其成員不具有約束作用

D.社區(qū)成員對(duì)社區(qū)具有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感，這也影響著社區(qū)成員的行為

[答案]C

[解析]社區(qū)對(duì)人類行為的影響主要有四個(gè)：(1)社區(qū)成員具有某些共同特征;(2)社區(qū)成員之間存在著復(fù)雜的社會(huì)交往關(guān)系，在交往中彼此產(chǎn)生影響;(3)社區(qū)本身是一種社會(huì)組織，具有本身的社會(huì)規(guī)范，對(duì)社區(qū)成員的行為具有約束作用;(4)社區(qū)成員對(duì)社區(qū)具有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感，這也影響著社區(qū)成員的行為。

11[.單選題]1920年，人們?cè)谟《燃訝柛鞔鸢l(fā)現(xiàn)了兩個(gè)由狼撫養(yǎng)的人類小女孩，她們被稱為“狼孩”。她們剛被發(fā)現(xiàn)時(shí)用四肢行走，喜歡單獨(dú)活動(dòng)，白天躲藏起來，夜間潛行。怕火和光，也怕水，不吃素食而要吃肉，放在地上用牙齒撕開吃。每天午夜到清晨三點(diǎn)鐘，她們像狼似地引頸長(zhǎng)嚎。“狼孩”的例子說明了()。

A.社會(huì)環(huán)境影響個(gè)人行為

B.人類行為要適應(yīng)社會(huì)環(huán)境

C.人類行為能改變社會(huì)環(huán)境

D.人類行為與社會(huì)環(huán)境是相互影響的

[答案]A

[解析]題中案例說明社會(huì)環(huán)境影響個(gè)人行為。各年齡段的人所受社會(huì)環(huán)境的影響不同。兒童和青少年受社會(huì)環(huán)境影響較大，而成年人受社會(huì)環(huán)境的影響較小。研究表明，環(huán)境因素所導(dǎo)致的童年期創(chuàng)傷會(huì)影響個(gè)體健康人格的形成。本題考查的是人類行為和社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。本題側(cè)重點(diǎn)在社會(huì)環(huán)境對(duì)人類行為的影響方面。

12[.單選題]果果媽媽向社會(huì)工作者反映果果近來的情況，希望得到幫助。果果今年14歲，去年升入初一跟著他們夫妻一起從農(nóng)村來到北京。夫妻倆平時(shí)忙著打工賺錢，無暇顧及果果。果果來到新學(xué)校，總是獨(dú)來獨(dú)往，時(shí)常遭到老師的批評(píng)。家附近有許多網(wǎng)吧，果果常去那里。社會(huì)工作者經(jīng)過分析，最需要關(guān)注的環(huán)境因素不包括()。

A.朋輩群體

B.社區(qū)文化

C.大眾傳媒

D.家庭環(huán)境

[答案]C

[解析]社會(huì)環(huán)境的構(gòu)成要素包括家庭、學(xué)校、同輩群體、工作單位、社區(qū)、大眾傳媒、文化等。題干中并沒有說明果果受大眾傳媒的影響，果果的父母無暇顧及、在學(xué)校獨(dú)來獨(dú)往、經(jīng)常去附近網(wǎng)吧，這都可以說明最需關(guān)注的環(huán)境因素包括家庭、學(xué)校、同輩群體、社區(qū)文化。

13[.多選題]下列各項(xiàng)屬于社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)的有()。

A.多樣性

B.復(fù)雜性

C.穩(wěn)定性

D.持續(xù)性

E.變動(dòng)性

[答案]A，B，C，E

[解析]社會(huì)環(huán)境是指與人生存相關(guān)的社會(huì)因素，以及與人的生物遺傳、心理狀態(tài)相互作用而形成的社會(huì)系統(tǒng)。多樣性、復(fù)雜性、層次性、穩(wěn)定性、變動(dòng)性是其主要特點(diǎn)。

14[.多選題]宋宇是一名高一的學(xué)生，曾被幾個(gè)朋友帶去網(wǎng)吧玩游戲.從此開始迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常會(huì)泡在網(wǎng)吧里，雖然還沒有到逃課的程度，但課余時(shí)間都用來玩游戲，根本沒有時(shí)間復(fù)習(xí)功課。高中的課程很緊張，宋宇的父母看到兒子這樣，非常擔(dān)心，經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行說教，但沒有什么效果，反而讓宋宇和父母的關(guān)系更加僵化。一次又因?yàn)橥嬗螒虻氖虑樗斡畹陌职謩?dòng)手打了他，自此宋宇不再同爸爸講話。宋宇的媽媽看在眼里，急在心里，找到社會(huì)工作者尋求幫助。宋宇的媽媽認(rèn)為父子關(guān)系矛盾激化的關(guān)鍵恰恰在于宋宇很重視爸爸對(duì)自己的看法，爸爸對(duì)于自己的失望讓宋宇更加叛逆。從這個(gè)案例來看，以下觀點(diǎn)分析正確的有()。

A.在此案例中，宋宇的家庭教養(yǎng)模式對(duì)宋宇的影響主要是縱向的

B.在此案例中，宋宇的家庭教養(yǎng)模式對(duì)宋宇的影響主要是橫向的

C.在此案例中，對(duì)宋宇影響最大的是家庭，但家庭與同輩群體的影響是交互的

D.在此案例中，對(duì)宋宇影響最大的是同輩群體，但家庭與同輩群體的影響是交互的

E.在案例中，同輩群體直接影響了宋宇的個(gè)體發(fā)展

[答案]B，D，E

[解析]家庭內(nèi)互動(dòng)包括縱向和橫向兩個(gè)方面，縱向影響主要來自家庭背景和家庭中過去的事件對(duì)當(dāng)今家庭成員行為的影響，橫向影響主要是家庭成員間的互動(dòng)對(duì)個(gè)體行為的影響。同輩群體是由年齡、性別、志趣、職業(yè)、社會(huì)地位以及行為方式大體相近的人所組成的一種非正式的群體。題中，宋宇因?yàn)榕笥训挠绊懚_始玩網(wǎng)絡(luò)游戲，即同輩群體直接影響了宋宇的個(gè)體發(fā)展。

15[.多選題]下列關(guān)于社會(huì)環(huán)境因素中同輩群體的說法，正確的有()。

A.同輩群體是一種非正式的群體

B.同輩群體的形成大部分出于偶然性因素，隨著年齡增長(zhǎng)，同輩群體形成的主動(dòng)選擇性變得越來越多

C.同輩群體的積極影響大于消極影響

D.其直接影響個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展、行為塑造、情緒表達(dá)及支持系統(tǒng)等

E.同輩群體有自己的與社會(huì)主流一致的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

[答案]A，B，D

[解析]同輩群體是由年齡、性別、志趣、職業(yè)、社會(huì)地位及行為方式大體相近的人所組成的一種非正式的群體，其形成大部分處于偶然性因素，隨著年齡增長(zhǎng)，同輩群體形成的主動(dòng)選擇性變得越來越多。同輩群體對(duì)個(gè)體行為的發(fā)展具有重要作用，表現(xiàn)為：①它對(duì)個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展、行為塑造、情緒表達(dá)、精神追求及支持系統(tǒng)均有直接影響;②同輩群體往往有一套自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)這些標(biāo)準(zhǔn)與社會(huì)主流的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)一致時(shí)，會(huì)有利于群體成員形成積極的行為，當(dāng)這些標(biāo)準(zhǔn)與社會(huì)主流的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不一致時(shí)，會(huì)對(duì)群體成員的行為起消極影響;③伴隨著個(gè)體的成長(zhǎng)，同輩群體在不同的社會(huì)系統(tǒng)中扮演著不同的角色.這種角色的多樣化對(duì)群體成員來說具有多種意義。

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