2019年高級(jí)社工《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》備考之案例分析題（7）
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2019年11月16日將會(huì)開(kāi)考高級(jí)社會(huì)工作師考試【不想錯(cuò)過(guò)社會(huì)工作者考試時(shí)間、成績(jī)查詢等信息，課申請(qǐng)“ 免費(fèi)預(yù)約短信提醒”，等時(shí)間公布后可以收到短信通知?！浚【幷?019年高級(jí)社工《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》備考之案例分析題，供大家參考。
小明，17歲，某職校學(xué)生。不久前與母親外出時(shí)，不幸遭遇車(chē)禍，導(dǎo)致雙腿截肢。截止后的小明變得沉默寡言，不愿主動(dòng)與人交往，與父母關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)。職校雖然表示接受小明返校讀書(shū)，但由于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小明殘狀況的特殊安排遲遲沒(méi)有落實(shí)，因此，小明至今沒(méi)有返校。母親感到十分自責(zé)，對(duì)小明的任何要求都盡量滿足，希望能夠“贖罪”。父親因?yàn)槲ㄒ坏膬鹤映闪藲埣踩耍J(rèn)為自己是世上“倒霉”的人，整天唉聲嘆氣，愁眉苦臉。小明感到前途渺茫，內(nèi)心十分焦慮，了解到小明的情況后，社會(huì)工作者決定介入。
問(wèn)題：
1、本案例中的小明有哪些服務(wù)需求?
2、依據(jù)殘疾人社會(huì)工作的教育康復(fù)模式，本案例中的社會(huì)工作者應(yīng)開(kāi)展哪些工作?
【答案解析】
1、(1)由于截止后的小明變得沉默寡言，不愿主動(dòng)與人交往，而由于上學(xué)難，該小明和家人又帶來(lái)了心理障礙，對(duì)此，小明需要社會(huì)工作者對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)和治療，讓她重拾對(duì)生活的信心和勇氣。
(2)小明直接手特殊教育的需要。起原先所在學(xué)校由于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小明的特殊安排遲遲沒(méi)有落實(shí)，使小明接受教育的需求無(wú)法實(shí)現(xiàn)，令她感到前途渺茫，這需要社會(huì)工作者的協(xié)助。
2、社會(huì)工作者應(yīng)該與學(xué)校、家庭、社會(huì)人士配合，一同做好特殊教育工作，全面介入工作過(guò)程：
(1)配合學(xué)?；蛱厥夤ぷ髡哌M(jìn)行針對(duì)小明的文化科學(xué)知識(shí)及勞動(dòng)、職業(yè)技能的訓(xùn)練，開(kāi)展個(gè)案工作，對(duì)小明進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開(kāi)展咨詢服務(wù)或給我中專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)。
(2)對(duì)于小明的父母，社會(huì)工作者要使他們正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待已經(jīng)殘疾的小明，改變小明母親有負(fù)罪感，過(guò)分自責(zé)，以至于對(duì)小明過(guò)分溺愛(ài)、關(guān)照等不正常的情況;改變小明父親認(rèn)為自己“倒霉”的看法，使他們樹(shù)立起對(duì)小明康復(fù)和發(fā)展的信心，從而對(duì)小明產(chǎn)生一種正面影響。
(3)社會(huì)工作者在幫助并使各種專(zhuān)業(yè)人員的知識(shí)技能不斷提高。
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