2019年初級社會(huì)工作者工作實(shí)務(wù)預(yù)習(xí)題(4)

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單選題

1、社區(qū)的王奶奶因?yàn)閮鹤觾合倍荚谕獾毓ぷ?，自己一人帶著孫子生活。最近王奶奶找到社區(qū)的社會(huì)工作者小陽請求幫助解決孫子喜歡偷拿別人東西的行為。小陽向王奶奶了解了一些情況，王奶奶曾找過班主任教訓(xùn)過孫子，也找過孫子的姑姑、舅舅等親戚幫助過孫子改正行為，但是都收效不大。小陽的這個(gè)過程是( A )

A、了解服務(wù)對象的求助過程

B、了解服務(wù)對象的來源

C、認(rèn)定服務(wù)對象是自愿的還是非自愿的

D、了解服務(wù)對象是現(xiàn)有的還是潛在的

2、上小學(xué)二年級的小芳在地震之后經(jīng)常晚上哭醒，白天也非常黏人。小芳的母親來社會(huì)工作站求助，但社會(huì)工作站中沒有擅長兒童創(chuàng)傷輔導(dǎo)工作者，對該社會(huì)工作站來說，最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? D )

A、鼓勵(lì)小芳參加治療小組

B、讓老師多關(guān)注小芳

C、讓小芳參加社區(qū)活動(dòng)

D、將小芳轉(zhuǎn)介到其他服務(wù)機(jī)構(gòu)

3、一般來說，在個(gè)案工作中轉(zhuǎn)介的理由是( A )。

A、服務(wù)對象需要解決的問題不屬于本機(jī)構(gòu)的服務(wù)范圍

B、服務(wù)對象生活在本機(jī)構(gòu)的服務(wù)區(qū)域之內(nèi)

C、服務(wù)對象不愿意接受服務(wù)

D、工作者和服務(wù)對象關(guān)系不好

4、治療性溝通是指( C )

A.了解服務(wù)對象的問題與需要

B. .交流雙方對服務(wù)對象問題的看法

C. 通過人與人的交流、溝通，達(dá)到一個(gè)人對其他人進(jìn)行幫助的目的

D 交流對社會(huì)工作者角色的看法和期望

5、張奶奶和兒媳經(jīng)常有矛盾，張奶奶請社會(huì)工作者“管管兒媳”，為了有效幫助張奶奶一家，社會(huì)工作者請張爺爺和張奶奶詳細(xì)講述事情原委，還請鄰居介紹張奶奶家的情況，在本案例中，社會(huì)工作者收集服務(wù)對象資料的方法是( D )。

A.家訪

B.咨詢

C.問卷

D.詢問

6、社會(huì)工作者在制訂服務(wù)計(jì)劃時(shí)所需關(guān)注的對象是( C )。

A、要改變的人際關(guān)系

B、要改變的問題

C、要改變的人和系統(tǒng)

D、要改變的社會(huì)環(huán)境

7、為了幫助大慶戒毒，社會(huì)工作者與大慶制定服務(wù)計(jì)劃目標(biāo)時(shí)，再次談到了他目前的生活處境和問題，如：沒有工作，家庭關(guān)系緊張，缺乏親戚朋友的幫助等，社會(huì)工作者這樣做是為了( A )。

A.確定問題與需要

B.商討對策

C.評估方案

D.研究問題與需要

8、某社區(qū)居民一直對社區(qū)內(nèi)寵物的管理和安全問題有爭論，贊成和不贊成養(yǎng)寵物的居民之間矛盾很深。社區(qū)社會(huì)工作者老齊通過召開居民會(huì)議討論如何安全管理寵物、組織養(yǎng)寵物的居民開展清掃寵物糞約法三章等做法解決此問題。老齊所選擇的介入系統(tǒng)是{ D }

A 家庭

B小組

C宏觀社會(huì)系統(tǒng)

D社區(qū)

9、社會(huì)工作者小丁在為社區(qū)內(nèi)網(wǎng)癮青少年提供服務(wù)時(shí)發(fā)現(xiàn)，對他們的介入行動(dòng)如果針對其家庭進(jìn)行時(shí)比單純針對青少年個(gè)人有效得多，可以節(jié)省大量的時(shí)間和精力。小丁和督導(dǎo)商量之后改變了介入行動(dòng)，針對家庭進(jìn)行服務(wù)。小丁的這種調(diào)整遵循了介入行動(dòng)的( A )原則。

A、考慮經(jīng)濟(jì)效益

B、以人為本、服務(wù)對象自決

C、個(gè)別化

D、不依賴服務(wù)對象

10、結(jié)案之后并不意味著服務(wù)工作結(jié)束,就一般情況來說,還需要根據(jù)服務(wù)對象的情況安排( B )。

A.調(diào)查

B.追蹤

C.評估

D.開展服務(wù)

11、社區(qū)社會(huì)工作者老蔣在暑假期間針對社區(qū)內(nèi)放假在家的孩子開展了一系列的講座，采用各種有趣的方法讓孩子們知道如何保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，懂得如何拒絕陌生人的不合理要求，遇到危險(xiǎn)如何求救。老蔣的這些工作滿足兒童( C )的需要。

A、游戲

B、社會(huì)化

C、被保護(hù)

D、生存

12、小亮身體有殘疾，小亮3歲時(shí)母親和小亮的父親離異，小亮一直隨父親生活。父親經(jīng)常打小亮，認(rèn)為小亮是導(dǎo)致老婆和自己離婚的主要原因，小亮也一直為此自責(zé)。社會(huì)工作者小琴為小亮提供心理輔導(dǎo)，小琴輔導(dǎo)的最主要的目的應(yīng)該是( A )

A、讓小亮認(rèn)識(shí)到自己遭到父親的暴力并不是自己的錯(cuò)

B、增加小亮的自尊心

C、讓小亮分享受害的經(jīng)驗(yàn)

D、讓小亮談?wù)剬Ρ┝ω?zé)任的看法

13、在為受虐兒童提供的服務(wù)中，屬于社會(huì)工作者可以做的是( B )

A、逮捕施虐者

B、協(xié)助兒童溝通及表達(dá)他們的感覺

C、提供受虐兒童在生理上遭受傷害的醫(yī)學(xué)診斷

D、對施虐者提起公訴

14、社會(huì)工作者小李在地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的某社區(qū)開展實(shí)地調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，該社區(qū)周邊環(huán)境差，公共服務(wù)設(shè)施不足，社區(qū)的青少年空閑時(shí)經(jīng)常出入附近的網(wǎng)吧。為此，社會(huì)工作者小李開展了一系列服務(wù)，如組織青少年興趣小組、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通交流等。社會(huì)工作者在提供上述服務(wù)的過程中，遵循了青少年社會(huì)工作的(D )原則。

A.尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)

B.接納與關(guān)愛青少年

C.注重青少年的個(gè)別需求

D.協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化不斷成長的能力

15、為了促進(jìn)青少年與家長之間的溝通，社會(huì)工作者小王為社區(qū)內(nèi)青少年的父母開辦了親子輔導(dǎo)小組，讓家長學(xué)習(xí)親子溝通技巧，同時(shí)建立家長問的互助關(guān)系。該小組工作屬于(B )青少年服務(wù)。

A.發(fā)展性

B.預(yù)防性

C.治療性

D.補(bǔ)救性