2016社會(huì)工作者中級(jí)實(shí)務(wù)練習(xí)題:自閉癥兒童

　　環(huán)球網(wǎng)校友情提示:如果您在此過程中遇到任何疑問，請(qǐng)登錄環(huán)球網(wǎng)校社會(huì)工作者頻道或論壇，我們隨時(shí)與廣大考生朋友們一起交流!

　　【摘要】2016年社會(huì)工作者考試時(shí)間已經(jīng)確定，將于6月18日、19日舉行。你要參加2016年社會(huì)工作者考試嗎？如果答案是肯定的話，那就趕快開始復(fù)習(xí)吧�？烊艘徊�，爭(zhēng)取準(zhǔn)備的更加充分，復(fù)習(xí)的更加徹底。你說呢？環(huán)球網(wǎng)校社會(huì)工作者頻道小編特為你整理出“2016社會(huì)工作者中級(jí)實(shí)務(wù)練習(xí)題:自閉癥兒童”，希望對(duì)你有一定的幫助。

　　2.埃里克森認(rèn)為人生有八大發(fā)展階段，在每個(gè)階段都面臨特殊的發(fā)展任務(wù)，要經(jīng)歷一次心理一社會(huì)“危機(jī)”，或者說矛盾沖突。這些沖突包含著對(duì)立的兩極，個(gè)體只有嘗試面對(duì)并解決這一沖突后，才能順利進(jìn)入下一階段，同時(shí)發(fā)展出某種特定的品質(zhì)或“美德”。如果沖突無法圓滿解決，那么個(gè)體自我的發(fā)展就會(huì)出現(xiàn)困擾乃至停滯。埃里克森的人類心理社會(huì)發(fā)展階段包括嬰兒期(0～1歲)、幼兒期(1～3歲)、兒童早期(3～6歲)、兒童中期(6～12歲)、青少年期(12～20歲)、成年早期(20～40歲)、成年中期(40～65歲)、成年晚(老年)期(65歲以上)這八個(gè)階段。

　　案例中的小虎今年10歲，處于兒童中期。兒童中期的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)重要的知識(shí)、技能和生存技巧，增加勤奮感，使勤奮感超越自卑感;在道德方面主要是形成良好的自身能力。小虎現(xiàn)在語言表達(dá)方面非常弱，還經(jīng)常分不清“你”和“我”這樣的人稱代詞。在行為方面表現(xiàn)也非常差，經(jīng)常會(huì)向他人吐唾沫，有時(shí)還對(duì)他人大叫大吼。與小朋友一起的時(shí)候?yàn)榱吮硎居押�，�?jīng)常會(huì)摸對(duì)方的耳朵或者摸對(duì)方的頭，但往往會(huì)被別人用手甩開。這個(gè)時(shí)候小虎會(huì)立即停止行為，但一會(huì)兒又會(huì)反復(fù)，直至別人不滿時(shí)才會(huì)結(jié)束，之后會(huì)一個(gè)人靜靜地坐在一邊或到媽媽身邊坐著。這里可以看出小虎還處于幼兒期和兒童早期的一些行為，還未完成兒童早期的任務(wù)，還在不斷地嘗試新的事物，沒有形成克服內(nèi)疚、建立信心的人格，對(duì)自身沒有確切的目的，意志力較薄弱。他的重要聯(lián)系人還是父母和家庭，需要形成相應(yīng)的同輩群體和自身的角色模式。

　　3.解決方案。

　　(1)在小虎自身方面，利用個(gè)案輔導(dǎo)的方式對(duì)小虎進(jìn)行治療。在語言治療方面可以采取言語治療幫助他提升語言能力;在認(rèn)知方面進(jìn)行提升，增強(qiáng)小虎的自我認(rèn)同感和提升他的自信心;對(duì)行為進(jìn)行修正，幫助他改正吐唾沫和不良交際行為等，幫助其建立良好的人際關(guān)系，改善同伴之間的關(guān)系。

　　(2)在家庭方面，對(duì)小虎的父母進(jìn)行自閉癥兒童的康復(fù)治療技能培訓(xùn)，提高治療效果。

　　(3)在朋輩群體方面，與小朋友進(jìn)行溝通，爭(zhēng)取得到小朋友的理解與支持，接納小虎，擴(kuò)大小虎的“交際圈”。

　　(4)改善小虎的生活環(huán)境，創(chuàng)建專業(yè)治療環(huán)境與生活環(huán)境相結(jié)合，促進(jìn)小虎健康成長(zhǎng)。

　　編輯推薦：

　　2[簡(jiǎn)答題] 王小陽是鄭州市某流浪兒童救助中心的兒童，今年13歲。小陽的家在貴州一個(gè)非常偏僻的農(nóng)村，家里十分窮。小陽小學(xué)沒上完便在家?guī)兔Ω苫盍恕Ｐ￡栍X得別的地方都會(huì)比那窮地方好，便從家里偷跑出來到處流浪，一路靠撿破爛、乞討維持生活。直到他被該中心收容，后小陽被送返家中，該中心還將小陽轉(zhuǎn)介給了小陽家所在地的一所兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)。

　　問題：1.請(qǐng)分析小陽流浪的原因。

　　2.運(yùn)用生命周期理論分析小陽的需求。

　　3.如果你是該兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)的一名社會(huì)工作者，你會(huì)如何幫助小陽?

　　參考解析：

　　1.從案例中可以看出，小陽流浪的原因是多樣的。包括：

　　(1)偏遠(yuǎn)地區(qū)的落后和經(jīng)濟(jì)的不發(fā)達(dá)。

　　(2)小陽所在的家庭的貧困及教育理念的滯后。

　　(3)小陽個(gè)人的想法和行為。

　　2.處在小陽這個(gè)階段的兒童，其需要既有生理性的，也有社會(huì)性的，包括有滿足身體發(fā)育和所必需的食物和營(yíng)養(yǎng)以及受教育、發(fā)展知性、培養(yǎng)品德，完成社會(huì)化任務(wù)等需要。

　　3.(1)了解小陽和他的家庭所處的貧困環(huán)境后，幫助他們發(fā)掘資源、提供必要的物質(zhì)支持，使其脫離貧困，為小陽營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

　　(2)與各界聯(lián)系，為小陽提供教育，創(chuàng)造和提供發(fā)展機(jī)會(huì)。

　　(3)做好小陽的個(gè)案輔導(dǎo)，增強(qiáng)他對(duì)外在環(huán)境的適應(yīng)能力和抗逆力。

　　編輯推薦：

　　3[簡(jiǎn)答題](案例分析題)某醫(yī)院精神科患者張某，女性，49歲，家庭主婦，因有第三者介入導(dǎo)致離婚，之后開始有輕度抑郁癥癥狀。離婚后，女兒歸張某前夫撫養(yǎng)，在外地讀大學(xué)。張某經(jīng)常獨(dú)自發(fā)呆，精神狀態(tài)差，沒有食欲，渾身無力，睡眠質(zhì)量很差，每天正常的睡眠不足6個(gè)小時(shí)，對(duì)與人交流及外出活動(dòng)失去興趣。

　　問題：假設(shè)你是醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者，會(huì)為張某提供哪些服務(wù)?

　　參考解析：

　　答題要點(diǎn)：

　　張某因受婚姻變故的精神刺激患上抑郁癥，可見離異的傷害還未完全平復(fù)，或許有心結(jié)尚未打開。而張某的女兒遠(yuǎn)在外地?zé)o法提供支持，她本身也因?yàn)樾幕乙饫鋵?duì)生活缺少熱情�？梢姡怀渥愕闹С窒到y(tǒng)和匱乏的生活阻礙了張某病情的好轉(zhuǎn)。那么，應(yīng)對(duì)這些需求，服務(wù)的工作可以以個(gè)案工作為主、小組工作為輔的方法進(jìn)行：

　　1.與案主建立良好的關(guān)系，通過深入訪談和案主一起分析和尋找問題的根源，確定正確的輔導(dǎo)方法。

　　2.測(cè)量服務(wù)對(duì)象的心理抑郁程度和孤寂程度。

　　3.增強(qiáng)案主照顧自己生活的能力，協(xié)助其解決睡眠的障礙，做一些減壓的輔導(dǎo)和治療，讓服務(wù)對(duì)象學(xué)會(huì)自我減壓放松，并做相應(yīng)的記錄。

　　4.嘗試與案主一起探討過去的婚姻史，對(duì)其經(jīng)歷表示接納和同理，在其接受范圍內(nèi)分析案主可能存在的錯(cuò)誤認(rèn)知，讓案主領(lǐng)悟到自己思維認(rèn)知上的偏差對(duì)情緒的影響，從而學(xué)習(xí)擺脫負(fù)面情緒。

　　5.策劃一些積極有益的活動(dòng)，分散案主對(duì)于孤寂和過去傷痛的注意力，提升自信心，擴(kuò)大交際圈。

　　6.推薦案主參加互助小組，與有相同經(jīng)歷的人一起分享、互相支持。

　　編輯推薦：

　　4[簡(jiǎn)答題] 楊某平時(shí)身體很好，一天突然感到胸悶，并伴有心絞痛，經(jīng)初步診斷為冠心痛，必須住院做進(jìn)一步檢查。楊某由于平時(shí)極少到醫(yī)院看病，對(duì)醫(yī)院的情況很陌生.擔(dān)心自己的檢查會(huì)出現(xiàn)不好的結(jié)果，對(duì)年邁的父母為自己擔(dān)心過意不去.又對(duì)丈夫不能為她做點(diǎn)什么感到不滿。

　　問題：作為醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者，你將從哪些方面提供服務(wù)?

　　參考解析：

　　(1)通過疏導(dǎo)的方式，減少服務(wù)對(duì)象對(duì)病情的擔(dān)心，并努力使其勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

　　(2)通過情緒調(diào)整，讓服務(wù)對(duì)象認(rèn)同父母為其擔(dān)心的正常性，以減少服務(wù)對(duì)象心中的愧疚感，減輕她的情緒壓力。

　　(3)家庭治療，幫助服務(wù)對(duì)象認(rèn)識(shí)到良好的溝通在夫妻相處中具有很重要的作用，促進(jìn)服務(wù)對(duì)象與其丈夫關(guān)系的和解。

　　(4)與病房護(hù)士聯(lián)系，加強(qiáng)其對(duì)醫(yī)院環(huán)境及分管床位醫(yī)護(hù)人員的了解，減輕楊某對(duì)醫(yī)院及醫(yī)護(hù)人員的陌生感。

　　編輯推薦：