2018年成人學位英語考試閱讀理解不良習慣解讀
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(1)“指讀”,即為了“集中注意力”,用手指或筆尖指著文章逐詞閱讀。一遇到生詞,便停頓下來,無法在通篇理解的基礎(chǔ)上繼續(xù)進行閱讀。：
(2)“唇讀”,即有的學生在閱讀中喜歡讀出聲來,或即使不出聲,嘴唇在動,或腦子里也在想著讀音,無形當中影響了大腦的思維速度。
(3)“回讀”,即在閱讀中遇到生詞或不熟悉的短語時,返回句首甚至段首重讀;還有相當多的學生對閱讀已經(jīng)產(chǎn)生心理定勢,即認為自已第一遍肯定讀不懂,因此反復多遍,浪費很多時間。
(4)“譯讀”,即在閱讀過程中,不斷地進行逐詞逐句的翻譯,通過譯成母語來輔助理解。由于沒有掌握正確的閱讀方法,習慣于在不加限定的時間內(nèi),對一小塊文章精雕細琢,導致了逐詞閱讀接受信息的習慣。
2、在閱讀速度方面,要以較快的速度從大量材料中捕捉有關(guān)信息,學生必須養(yǎng)成良好的閱讀習慣。不是逐詞閱讀,而是按意群(meaningful group)掃視、連貫閱讀;不是拘泥于個別詞句的理解,而是力求融會貫通,掌握通篇中心思想;不是通過翻譯來理解,而是使英語的文字在大腦里直接產(chǎn)生意義。只有這樣,閱讀速度才能加快,理解的準確率才會提高。
3、在閱讀理解方法方面,應看準題干,根據(jù)不同的目的,采用不同的方法。一般說來,有快讀、查讀和細讀三種。
(1)快讀(Skimmming)?？熳x的目的是用瀏覽全言語的方法了解文章的大意和主題思想,并對文章的結(jié)構(gòu)有個總的概念,快讀時,應特別注意文章的開始段、結(jié)束段、文章中每段的段首句和結(jié)尾句以及篇章連接手段和行文中的信息詞(signal word),因為它們往往是對文章內(nèi)容的最精簡概括,是左右文章大意的關(guān)鍵。
(2)細讀(Reading for full understanding)。找到文章中的有關(guān)范圍以后,即在該范圍內(nèi)逐句閱讀,特別對關(guān)鍵詞、句要仔細琢磨,以便對其有較深刻、較準確的理解和掌握。不僅要理解其字面意思,而且要通過推理、判斷,弄清文章“字里行間”潛在意思。在細讀時,對沒有學過的生詞,可根據(jù)上下文或自己的背景知識等來推測其意義;對難以看懂的長句,可借助語法手段,對其加以分析,以達到透徹理解。
4、打下堅實的語言功底。當學生普遍了解了閱讀方法與技巧后,都感到有了長足的進步,但再往后就感到提高不是太大,這主要是因為頭腦中的積累不夠,因此在平時的學習過程中應把握以下兩個方面：
(1)掌握大綱要求的詞匯量,熟練掌握英語的語法及慣用法,在平時學習中注意對所學的語法知識加以歸納總結(jié),達到熟練運用。
(2)進行有計劃、有目的、大量的閱讀實踐,只有在大量的閱讀中,才能建立語感,掌握正確的閱讀方法,提高閱讀技能。但應注意的是這種閱讀不是盲目的,而是有計劃、有目的的,平時閱讀時,把精讀和泛讀的內(nèi)容區(qū)分開,定期進行閱讀效果總結(jié)。同時,還應有意識地擴大閱讀面,看一些有關(guān)英、美等國的社會文化背景的材料和科普讀物,這對于提高理解能力是大有裨益的。
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