2015中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》復(fù)習(xí)要點:教育的起源
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2015中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》復(fù)習(xí)要點:教育的起源
教育的起源
關(guān)于教育活動的產(chǎn)生，教育學(xué)史上有三種代表性的觀點，即教育的生物起源說、教育的心理起源說和勞動起源說。
1.教育的生物起源說
代表人物是法國哲學(xué)家、社會學(xué)家利托爾諾。他提出了“生物起源論”，認為教育現(xiàn)象不僅存在于人類社會，動物界也存在教育活動。教育起源于動物的本能，動物尤其是高等動物，生來就具備一種由遺傳而得的潛在的教育能力，從而使后代能持續(xù)地繁衍下去。生物起源論最明顯的錯誤就是把動物的本能等同于教育，否認了教育的社會性。
2.教育的心理起源說
美國心理學(xué)家孟祿認為教育起源于兒童對成年人的無意識模仿，并從心理學(xué)角度提出了教育的“心理起源說”。在原始社會，兒童通過觀察成年人采集、狩獵、編織等活動，不斷模仿成年人干活，積累生活經(jīng)驗，從而習(xí)得了各種生存技能。心理起源說把教育看成簡單的模仿，沒有認識到教育的目的性。
3.教育的勞動起源說
馬克思主義唯物史觀批判了生物起源說和心理起源說否認教育的社會性的觀點，認為教育起源于人類社會的生產(chǎn)勞動實踐之中。人與動物最根本的區(qū)別就是人類會制造和使用工具。年長一代為了延續(xù)種族的生產(chǎn)、生活，有目的地把生產(chǎn)技能、技巧以及經(jīng)驗傳授給下一代，教育就是在這種經(jīng)驗傳遞中產(chǎn)生的。人在社會中生活，就要在共同的行為規(guī)范中行動，在長期的勞動過程中，表達意義和情感的語言產(chǎn)生并發(fā)展，人類的大腦、四肢進一步發(fā)展，活動能力和協(xié)調(diào)性不斷增強。所以，勞動促進了人類的發(fā)展，也為教育的產(chǎn)生提供了前提條件?？梢哉f，沒有勞動，就沒有人類社會的發(fā)展，就沒有教育。教育起源于勞動，依賴于社會生產(chǎn)生活實踐。
同步訓(xùn)練
1.心理起源說的代表人物是( )。
A.孟祿
B.沛西•能
C.達爾文
D.赫爾巴特
【答案】A
【解析】心理起源說的基本觀點為：教育起源于兒童對成人無意識的模仿。代表人物為孟祿。他在《教育史教科書》中寫道：“原始社會的教育普遍采用的方法是簡單的無意識的模仿，兒童對年長成員的無意識模仿就是最初教育的發(fā)展。”故正確答案為A。
2.認為動物界也有教育且把教育看作是一個生物學(xué)的過程的觀點是( )。
A.神話起源說
B.心理起源說
C.生物起源說
D.勞動起源說
【答案】C。
【解析】教育的生物起源說認為，教育活動不僅存在于人類社會，而且存在于動物界。
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