2014年河南小學(xué)《教育心理學(xué)》知識(shí)考點(diǎn):課堂群體的管理
瀏覽
收藏
點(diǎn)擊查看： 2014年簽約保過(guò)套餐
2014年教師資格報(bào)名專題
2014年河南省小學(xué)《教育心理學(xué)》知識(shí)考點(diǎn)匯總
第二節(jié) 課堂群體的管理
一、課堂里的群體
所謂群體是指人們以一定方式的共同活動(dòng)為基礎(chǔ)而結(jié)合起來(lái)的聯(lián)合體。
正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制，職責(zé)權(quán)利明確，組織地位確定。班級(jí)、小組、少先隊(duì)都屬于正式群體。正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、聯(lián)合群體和集體等三個(gè)階段。
非正式群體沒(méi)有特定的群體目標(biāo)及職責(zé)分工，缺乏結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，但它有不成文的規(guī)范和自然涌現(xiàn)的領(lǐng)袖。管理課堂必須注意協(xié)調(diào)非正式群體與正式群體的關(guān)系。
二、群體動(dòng)力
所有這些影響著群體與成員個(gè)人行為發(fā)展變化的力量的總和就是群體動(dòng)力。
最早研究群體動(dòng)力的是心理學(xué)家勒溫。
(一)群體凝聚力
群體凝聚力指群體對(duì)每一個(gè)成員的吸引力。
(二)群體規(guī)范
群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范。
(三)課堂氣氛
課堂氣氛作為教學(xué)過(guò)程的軟情境，它通常是指課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。
勒溫曾在1939年將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類型。
現(xiàn)有的研究表明，教師期望通過(guò)四種途徑影響課堂氣氛：第一是接受。第二是反饋。第三是輸入。第四是輸出。
(四)課堂里的人際交往與人際關(guān)系
人際交往是教師和學(xué)生在課堂里傳遞信息、溝通思想和交流情感的過(guò)程。
人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過(guò)程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或心理距離。
吸引與排斥、合作與競(jìng)爭(zhēng)是課堂里主要的人際關(guān)系。
環(huán)球網(wǎng)校友情提示:如果您在此過(guò)程中遇到任何疑問(wèn)，請(qǐng)登錄環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道或論壇，或加入環(huán)球網(wǎng)校教師資格證考試QQ群：233874442，我們隨時(shí)與廣大考生朋友們一起交流!
最新資訊
- 快背！2025上半年教師資格證筆試復(fù)習(xí)資料（古代科技成就）2025-01-24
- 備考！2025上半年國(guó)家教師資格證綜合素質(zhì)知識(shí)點(diǎn)：文化素養(yǎng)中的人物2025-01-24
- 知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)！2025上半年教師資格證筆試綜合素質(zhì)：文學(xué)常識(shí)2025-01-24
- 2025上半年教師資格證考試科目一綜合素質(zhì)文化常識(shí)地理部分2025-01-24
- 2025上半年綜合素質(zhì)小學(xué)教師資格證知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生權(quán)利2025-01-24
- 2025上半年教師資格證綜合素質(zhì)知識(shí)點(diǎn)：三姑六婆2025-01-23
- 25年上半年教師資格證考試綜合素質(zhì)作文該如何寫(xiě)？教你方法！2025-01-23
- 2025上半年小學(xué)教資綜合素質(zhì)考什么題型，一起來(lái)練習(xí)2025-01-23
- 2025上半年高中教資考試內(nèi)容與科目分別都是什么（內(nèi)含筆試大綱）2025-01-23
- 2025上半年小學(xué)教資科目二考什么題型？快來(lái)打卡練習(xí)模擬題2025-01-23
打卡人數(shù)
