福建教師資格考試中學(xué)心理學(xué)真題答案(2006年7月)
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2006年7月中學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試
教育心理學(xué)試卷參考答案
一、單項(xiàng)選擇題
1. A 2. A 3. D 4. B 5. C 6. C 7. B 8. D 9. B
10.D 11.A 12.C 13.D 14.B 15.B 16.A 17.D 18.C
19.C 20.A
二、填空題
21.發(fā)展時(shí)期
22.獨(dú)立性和依賴性
23.適應(yīng)性
24.練習(xí)律
25.非常容易或非常困難
26.瞬時(shí)記憶(或感覺(jué)記憶)
27.變通性
28.群體壓力
29.課堂社會(huì)環(huán)境
30.教師主導(dǎo)
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31.性質(zhì)
32.民主式
33.心理關(guān)系(或心理距離)
34.反思
35.各種關(guān)系
36.兩難判斷法
37.個(gè)性
38.學(xué)習(xí)需要
39.對(duì)抗的
40.學(xué)生
三、簡(jiǎn)答題
41.①應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的教學(xué)組織形式;
�、诓捎眠m應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個(gè)別化;
�、圻\(yùn)用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手段。
42.促進(jìn)遷移的有效教學(xué)從如下方面予以考慮：
①精選教材; ②合理安排教學(xué)內(nèi)容;
�、酆侠戆才沤虒W(xué)程序; ④教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性。
43.態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的：影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。
①態(tài)度是一種內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)，而不是實(shí)際反應(yīng)本身;
②態(tài)度不同于能力，雖然兩者都是內(nèi)部?jī)A向;
�、蹜B(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的，不是天生的。
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44.培養(yǎng)學(xué)生的心智技能應(yīng)從如下方面予以考慮：
�、偌ぐl(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性;
�、谧⒁庠偷耐陚湫浴ⅹ�(dú)立性與概括性;
�、圻m應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語(yǔ)。
45.①知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)校教學(xué)的重要任務(wù)之一，有助于學(xué)生的成長(zhǎng)，有助于學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的生活：
�、谥R(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)生各種技能形成和發(fā)展的重要基礎(chǔ);
�、壑R(shí)的學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性產(chǎn)生的必要前提。
46.①利用無(wú)意識(shí)記和有意識(shí)記;
�、谂懦嗷ジ蓴_;
�、壅w識(shí)記和分段識(shí)記;
④多種感官參與;
�、輳�(fù)習(xí)形式多樣化;
�、蕻�(huà)線。
四、論述題
47.知識(shí)概括是指主體通過(guò)深度加工過(guò)程，獲得對(duì)一類事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的抽象的一般理性的認(rèn)識(shí)的活動(dòng)過(guò)程。
有效地進(jìn)行知識(shí)概括應(yīng)：
�、倥浜线\(yùn)用正例和反例;
�、谡_運(yùn)用變式;
�、劭茖W(xué)地進(jìn)行比較;
④啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)概括。
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