河南省2011年教師資格教育理論考試試卷(B)

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　　6.提出“其身正，不令而從;其身不正，雖令不從”道德修養(yǎng)方法的教育家是【】

　　A.孟子 B孔子

　　C.墨子

　　D.荀子

　　7.“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)容是【】

　　A.教書育人

　　B.依法執(zhí)教

　　C.廉潔從教

　　D.為人師表

　　8.“任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)”屬于【】

　　A.義務(wù)性規(guī)范

　　B.任意性規(guī)范

　　C.制裁性規(guī)范

　　D.授權(quán)性規(guī)范

　　9.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機(jī)構(gòu)主體是【】

　　A.當(dāng)?shù)亟逃姓块T

　　B.當(dāng)?shù)卣?/P>

　　C.教師工作和服務(wù)的學(xué)校

　　D.當(dāng)?shù)亟逃綄?dǎo)組織

　　10.課堂教學(xué)最主要、最常用的方式是【】

　　A.課堂導(dǎo)入

　　B.課堂講授

　　C.課堂提問

　　D.課堂板書

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　　11.教學(xué)技能發(fā)展的最高級形態(tài)是【】

　　A.教學(xué)技巧

　　B.教學(xué)技藝

　　C.教學(xué)藝術(shù)

　　D.教學(xué)自動化

　　12.教師采用一定方法促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生某一行為向教師期望的方向發(fā)展的教學(xué)行為是【】

　　A.教學(xué)研究

　　B.教學(xué)反饋

　　C.教學(xué)評價

　　D.教學(xué)強(qiáng)化

　　13.教師對學(xué)生作業(yè)中的構(gòu)成要素進(jìn)行分解和統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)技能是【】

　　A.作業(yè)分析技能

　　B.作業(yè)檢查技能

　　C.作業(yè)評價技能

　　D.作業(yè)反饋技能

　　14.以檢查考核教師業(yè)務(wù)水平和工作狀況為主要目的的說課是【】

　　A.研討性說課

　　B.評比性說課

　　C.檢查性說課

　　D.示范性說課

　　15.少先隊(duì)教育最重要的特征和優(yōu)勢是【】

　　A.文化教育性

　　B.管理科學(xué)性

　　C.集體教育性

　　D.自我教育性

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　　16.班級文化中最活躍的因素是【】

　　A.班級物質(zhì)文化

　　B.班級行為文化

　　C.班級制度文化

　　D.班級精神文化

　　17.我國以“雙基”為教學(xué)目的的教學(xué)方法體系形成于【】

　　A.50年代初期

　　B.80年代初期

　　C.90年代初期

　　D.90年代末期

　　18.“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循【】

　　A.一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合

　　B.集體目標(biāo)和個人目標(biāo)相結(jié)合

　　C.難度適中

　　D.便于檢測

　　19.教師向?qū)W生展示實(shí)物等直觀教具，或做示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得關(guān)于事物感性認(rèn)識的教學(xué)方法是【】

　　A.參觀法

　　B.演示法

　　C.實(shí)驗(yàn)法

　　D.實(shí)習(xí)法

　　20.教學(xué)的基本組織形式是【】

　　A.個別教學(xué)

　　B.群體教學(xué)

　　C.小組教學(xué)

　　D.班級授課

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　　二、多項(xiàng)選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)

　　在每小題的五個選項(xiàng)中選出二個或二個以上正確答案，請將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得2分，選錯、多選、少選或不選得0分。

　　1.兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律表現(xiàn)為身心發(fā)展的【】

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.不平衡性

　　D.互補(bǔ)性

　　E.個別差異性

　　2.我國教育心理學(xué)家把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為【】

　　A.審美的學(xué)習(xí)

　　B.解決問題的學(xué)習(xí)

　　C.知識的學(xué)習(xí)

　　D.技能的學(xué)習(xí)

　　E.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

　　3.職業(yè)道德的特征表現(xiàn)為【】

　　A.內(nèi)隱性

　　B.適用性

　　C.廣泛性

　　D.具體性

　　E.穩(wěn)定性

　　4.學(xué)生申訴制度的特征有【】

　　A.法定性

　　B.行政性

　　C.準(zhǔn)司法性

　　D.準(zhǔn)獨(dú)立性

　　E.非訴性

　　5.教學(xué)口語的基本特征有【】

　　A.教育性

　　B.科學(xué)性

　　C.針對性

　　D.口頭性

　　E.啟發(fā)性

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　　6.根據(jù)教師在傾聽學(xué)生語言時是否參與其中，把課堂傾聽分為【】

　　A.語言性傾聽

　　B.非語言性傾聽

　　C.介入性傾聽

　　D.非介入性傾聽

　　E.反思性傾聽

　　7.少先隊(duì)的性質(zhì)有【】

　　A.革命性

　　B.教育性

　　C.兒童性

　　D.群眾性

　　E.自主性

　　8.班級管理的特點(diǎn)是【】

　　A.規(guī)范的強(qiáng)制性

　　B.目的的教育性

　　C.過程的統(tǒng)一性

　　D.內(nèi)容的廣泛性

　　E.對象的不成熟性

　　9.為推進(jìn)素質(zhì)教育，教育部曾發(fā)文倡導(dǎo)的新的教學(xué)方法主要是【】

　　A.愉快教學(xué)法

　　B.情景教學(xué)法

　　C.嘗試教學(xué)法

　　D.成功教學(xué)法

　　E.程序教學(xué)法

　　10.下列屬于傳統(tǒng)教學(xué)媒體的有【】

　　A.幻燈

　　B.黑板

　　C.投影

　　D.標(biāo)本

　　E.錄音

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　　三、判斷題(本題共24小題，每小題1分，共24分)

　　判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內(nèi)打“√”號，錯誤的打“×”號。

　　1.二戰(zhàn)后的現(xiàn)代教育出現(xiàn)了普通教育與職業(yè)教育相互滲透的趨勢。 ( )

　　2.在學(xué)生學(xué)業(yè)評價中，信度體現(xiàn)了學(xué)業(yè)測驗(yàn)達(dá)到測驗(yàn)?zāi)康牡某潭取?( )

　　3.在教學(xué)過程中，直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)應(yīng)相結(jié)合，但應(yīng)以直接經(jīng)驗(yàn)為主。 ( )

　　4.遷移廣泛存在于各種知識、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學(xué)習(xí)中。 ( )

　　5.學(xué)生為了爭取自己在班集體中的地位和榮譽(yù)而努力學(xué)習(xí)是直接性動機(jī)。 ( )

　　6.正義感要求教師以公正不倚的態(tài)度對待學(xué)生和處理各種人際關(guān)系。 ( )

　　7.養(yǎng)成良好的教師道德行為習(xí)慣是師德修養(yǎng)的重要保障。 ( )

　　8.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師自我完善的重要途徑。 ( )

　　9.《全國教育人才發(fā)展中長期規(guī)劃》 (2010--2020年)提出建立“國標(biāo)、省考、勞聘、校用”的中小學(xué)職業(yè)準(zhǔn)入制度和管理制度。 ( )

　　10.一般教育法規(guī)優(yōu)先于特別教育法規(guī)是教育執(zhí)法的一個原則。 ( )

　　11.教育體制政策決定著教育的政治方向，規(guī)定著由誰來辦學(xué)、誰來管理學(xué)校的問題。 ( )

　　12.微格教學(xué)是一個有控制的教學(xué)實(shí)習(xí)系統(tǒng)。 ( )

　　13.教學(xué)案例是不能杜撰和虛構(gòu)的。 ( )

　　14.新課程提出的“三維”教學(xué)目標(biāo)中，情感態(tài)度與價值觀是動力，是關(guān)鍵性目標(biāo)。 ( )

　　15.從考試的性質(zhì)和功能來看，教師資格證考試屬于選拔性考試。 ( )

　　16.教材內(nèi)容就是教學(xué)內(nèi)容，教材為學(xué)習(xí)提供了基本材料，也是最佳的典型設(shè)計(jì)方案。 ( )

　　17.根據(jù)少先隊(duì)活動的自主性原則，少先隊(duì)的活動應(yīng)該讓他們自己去計(jì)劃和組織，輔導(dǎo)員要徹底放手，不要指手畫腳。 ( )

　　18.相對于其他管理，學(xué)生管理的過程周期性較強(qiáng)。 ( )

　　19.團(tuán)隊(duì)文化是團(tuán)隊(duì)的靈魂，直接決定著團(tuán)隊(duì)的生存與消亡。 ( )

　　20.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與個性發(fā)展是班主任的首要工作。 ( )

　　21.教學(xué)目標(biāo)是對教師教學(xué)行為的描述。 ( )

　　22.教必有法，但教無定法。 ( )

　　23.課時是現(xiàn)代教學(xué)組織的基本時間單位。 ( )

　　24.小學(xué)教師沒有必要進(jìn)行教學(xué)研究。 ( )

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　　四、簡答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)

　　1.小學(xué)德育的意義是什么?

　　2.課外活動有哪些特點(diǎn)?

　　3.如何幫助學(xué)生提高知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量?

　　4.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有哪些?

　　5.虛擬同輩群體對青少年的積極影響是什么?

　　6.教學(xué)評價應(yīng)遵循哪些基本原則?

　　五、案例分析題(本題共2小題，每小題10分，共20分)

　　1.從做教師的第一天起，趙老師就為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準(zhǔn)則。她認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教學(xué)水平，課堂教學(xué)效果優(yōu)秀。經(jīng)過多年努力，她成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，先后獲得市級教學(xué)競賽一等獎和省級教學(xué)競賽三等獎;她積極承擔(dān)省、市級教育科研項(xiàng)目，撰寫了多篇論文，并獲得了省、市教育科研獎勵。在日常的教育教學(xué)中，她以母親般的愛心關(guān)愛每一個學(xué)生，尤其對于家庭困難、父母離異的學(xué)生愛護(hù)有加，受到了學(xué)生和家長的交口稱贊。

　　試運(yùn)用教師職業(yè)道德知識對趙老師的做法進(jìn)行分析。

　　2.智力正常的小明從小雙腿殘疾，借助輪椅可以行走。考慮到小明已滿7周歲，小明父母決定送孩子到附近一所小學(xué)上學(xué)。學(xué)校卻以其本身是一所普通小學(xué)，不是特殊教育學(xué)校，而且學(xué)校無特殊班，沒有為殘疾兒童準(zhǔn)備的專門設(shè)施，不宜接受殘疾兒童入學(xué)為由拒絕了小明的入學(xué)申請。

　　請用教育法規(guī)知識分析學(xué)校的做法是否合法，為什么?

　　六、論述題 (本題共2小題，每小題15分，共30分)

　　1.試聯(lián)系實(shí)際分析學(xué)校教育在影響人的發(fā)展方面的獨(dú)特功能。

　　2.試結(jié)合實(shí)際分析學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對教育實(shí)踐的作用。