2005年遼寧省教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)試題（真題）

2005年遼寧省教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)試題

一、單項(xiàng)選擇題：本大題共10小題：每小題l分。共10分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中．只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。
1．1903年美國(guó)出版《教育心理學(xué)》一書，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著：標(biāo)志著教育心理學(xué)的誕生，它的作者是
A．布魯納 
B．斯金納 
C．桑代克 
D．班社拉
2．初中生的思維發(fā)展扳為迅速，抽象邏輯思維占據(jù)主導(dǎo)建位，但初中生的抽象邏輯思維仍屬于 ( )
A．發(fā)散型 
B．聚合型 
C．理論型 
D．經(jīng)驗(yàn)型
3．學(xué)生能力的發(fā)展水平存在個(gè)體差異，中等能力者后多，能力低下和極為優(yōu)秀者很少，即能力發(fā)展水平呈 ( )
A．常態(tài)分布 
B．正態(tài)分布 
C．動(dòng)態(tài)分布 
D．偏態(tài)分布
4．根據(jù)心理學(xué)家維納的歸因理論，下列四種情況中屬于內(nèi)部不穩(wěn)定、可控歸因的是 ( )
A．能力高低 
B．運(yùn)氣好壞 
C．任務(wù)難易 
D．努力程度
5．把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位。并使之相互聯(lián)系約學(xué)習(xí)稱為 ( )
A．下位學(xué)習(xí) 
B.上位學(xué)習(xí) 
C．并列結(jié)合學(xué)習(xí) 
D．符號(hào)學(xué)習(xí)
6．根據(jù)福勒和布朗的觀點(diǎn)，教師成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)師生關(guān)系、同事關(guān)系等同題的高度關(guān)注，一般是在 ( )
A．關(guān)注學(xué)生階罷 
B．關(guān)注情境階段 
C．關(guān)注生存階段 
D．關(guān)注教學(xué)階段
7．如果JL童只有在正負(fù)強(qiáng)化或群體壓力的作用下，才表現(xiàn)出與社會(huì)要求相符合的行為，說(shuō)明兒童道德行為的發(fā)展處于
A．自覺行為階段 
B．心理趨同階段 
C．模仿和順從階段 
D．觀念行為階段
8．技能形成過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，即“高原期”，這一時(shí)期一般出現(xiàn)在（）
A．練習(xí)初期 
B．練習(xí)結(jié)束 
C．練習(xí)后期 
D．練習(xí)中期
9．20世紀(jì)60年代以來(lái)，心理學(xué)家開始以信息加工理論為基礎(chǔ)解釋記憶的存儲(chǔ)過(guò)程，提出記憶存儲(chǔ)系統(tǒng)模型，這一理論認(rèn)為信息加工系統(tǒng)的核心是( )
A．短時(shí)記憶 
B．感覺記憶 
C．長(zhǎng)時(shí)記憶 
D．瞬時(shí)記憶
10．如果向?qū)W生提問(wèn)：l加l在什么情況下不等于2。許多學(xué)生會(huì)感到非常困惑，因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了10進(jìn)制的運(yùn)算，影響學(xué)生解決這一問(wèn)題的主要西素是 ( )
A．功能固著 
B．動(dòng)機(jī)強(qiáng)度 
C．定勢(shì) 
D．策略

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二、多項(xiàng)選擇題：本大題共19個(gè)小題，每小題2分，共29分。在每小題給出的五個(gè)選項(xiàng)中．有一項(xiàng)或二項(xiàng)以上是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。 
1．以學(xué)生為中心的教掌策珞是指學(xué)生遁過(guò)言身的學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的教學(xué)策路， 它主要包括 ( )
A．情境教學(xué) 
B．發(fā)現(xiàn)式教學(xué) 
C．掌握拳習(xí)
D．合作學(xué)習(xí) 
E．計(jì)算機(jī)藉助教學(xué)
2．判斷教師自編測(cè)驗(yàn)有效性的標(biāo)準(zhǔn)主要有 ( )
A．區(qū)分度 
B．難度 
C．覆蓋面 
D．效度 
E．信度 
3．創(chuàng)造力和智力既有一定的相關(guān)性，又有相對(duì)的獨(dú)立性，以下對(duì)二者關(guān)系的描述中正確的是（ ）
A．低智商不可能有高創(chuàng)造住 
B．低智商也可以有高創(chuàng)造性 
C．高智商一定有高創(chuàng)造性 
D．高智商也可能是低創(chuàng)造性 
E．高智商不一定具有高創(chuàng)造性
4．個(gè)體心理總是由低級(jí)心理機(jī)能向高級(jí)心理機(jī)能發(fā)展，遵循自身內(nèi)在的規(guī)律，同時(shí)不同心理系統(tǒng)在發(fā)展速度、發(fā)展水平和發(fā)生時(shí)間上也不相同，這說(shuō)明個(gè)體心理發(fā)展具有以下特征（） 
A．特殊性 
B．順序性 
C．差異性 
D．不平衡性
E．連續(xù)性
5．美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特提出能力的“三維結(jié)構(gòu)垣論”，認(rèn)為能力包括多個(gè)維度，即( ． )
A．獲得 
B．保持 
C．內(nèi)容 
D．操作 
E．結(jié)果
6．我國(guó)學(xué)者依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果將學(xué)習(xí)分為 ( )
A．知識(shí)的學(xué)習(xí) 
B．技巧和熟練的學(xué)習(xí) 
c．情感的學(xué)習(xí) 
D．以思維為主的智力的學(xué)習(xí) 
E．道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)
7．成就動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最重要心理成分，奧蘇伯爾認(rèn)為它主要由以下成分構(gòu)成
A．追求成功的動(dòng)機(jī) 
B．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。 
C．自我提高內(nèi)驅(qū)力 
D．附屬內(nèi)驅(qū)力 
E．避免失敗的動(dòng)機(jī)
8．德國(guó)心理學(xué)家艾賓潔斯首先對(duì)遺忘現(xiàn)象做了系統(tǒng)而科學(xué)耵研完：下列項(xiàng)耳中與艾賓浩斯研究有關(guān)的是 ( )
A．無(wú)意義音節(jié) 
B．節(jié)省法 
C．經(jīng)驗(yàn)干擾 
D．動(dòng)機(jī)壓抑 
E．先快后慢
9．下列關(guān)于技能特點(diǎn)的描述中屬于心智技能特點(diǎn)的有 ( )
A．連貫性 
B．簡(jiǎn)縮性 
C．外顯性 
D．內(nèi)隱侄 
E．觀念性