陜西省2011年教師資格考試《小學(xué)心理學(xué)》真題

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　　11.意志行動(dòng)可分為兩個(gè)階段，其中關(guān)鍵階段是(　　)。

　　A.醞釀階段

　　B.采取決定

　　C.執(zhí)行決定

　　D.檢驗(yàn)階段

　　12.學(xué)生在沒(méi)有人督促的情況下，能夠獨(dú)立地完成各自的作業(yè)，反映了其意志的(　　)品質(zhì)。

　　A.自覺(jué)性

　　B.果斷性

　　C.自制性

　　D.堅(jiān)定性

　　13.林黛玉睹流水傷情，見(jiàn)落花流淚，這種情緒狀態(tài)稱(chēng)為(　　)。

　　A.激情

　　B.應(yīng)激

　　C.心境

　　D.熱情

　　14.“愛(ài)國(guó)主義情感、集體榮譽(yù)感、同志友誼感”屬于(　　)。

　　A.美感

　　B.心境

　　C.理智感

　　D.道德感

　　15.以心境變化劇烈，熱情但易急躁沖動(dòng)，剛強(qiáng)但易粗暴為心理特征的氣質(zhì)類(lèi)型是(　　)。

　　A.膽汁質(zhì)

　　B.多血質(zhì)

　　C.黏液質(zhì)

　　D.抑郁質(zhì)

　　16.“人心不同，各如其面”，這句俗語(yǔ)為人格的(　　)作了最好的詮釋。

　　A.穩(wěn)定性

　　B.獨(dú)特性

　　C.整合性

　　D.社會(huì)性

　　17.勤奮與懶惰屬于(　　)。

　　A.氣質(zhì)特征

　　B.性格特征

　　C.能力特征

　　D.意志特征

　　18.一個(gè)10歲的小孩在韋克斯勒的智力測(cè)驗(yàn)中得分是78分，該年齡團(tuán)體的平均分?jǐn)?shù)是68分，標(biāo)準(zhǔn)差是5分，則他的智商是(　　)

　　A.120

　　B.140

　　C.130

　　D.150

　　19.在馬斯洛的需要層次論中，下列屬于缺失性需要的是(　　)。

　　A.認(rèn)知需要

　　B.尊重需要

　　C.自我實(shí)現(xiàn)需要

　　D.審美需要

　　20.興趣是推動(dòng)活動(dòng)的力量，是指興趣品質(zhì)中的(　　)。

　　A.效能性

　　B.傾向性

　　C.穩(wěn)定性

　　D.廣闊性

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　　二、雙選題(每小題2分，每題有兩個(gè)正確答案，10題，共20分)

　　1.對(duì)比是同一感受器官接受不同刺激從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，可分為(　　)。

　　A.一般對(duì)比

　　B.同時(shí)對(duì)比

　　C.特殊對(duì)比

　　D.先后對(duì)比

　　2.注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的(　　)。

　　A.選擇

　　B.指向

　　C.興奮

　　D.集中

　　3.長(zhǎng)時(shí)記憶的信息提取有兩種基本形式，包括(　　)。

　　A.復(fù)述

　　B.回憶

　　C.再認(rèn)

　　D.組塊

　　4.按照現(xiàn)代信息論的觀點(diǎn)，記憶的三個(gè)基本階段是編碼、__________和__________。(　　)

　　A.儲(chǔ)存

　　B.保持

　　C.回憶

　　D.提取

　　5.表象的基本特征是可操作性、__________和__________。(　　)

　　A.新穎性

　　B.直觀性

　　C.概括性

　　D.間接性

　　6.根據(jù)思維的指向性，可以把思維分為(　　)。

　　A.常規(guī)思維

　　B.集中思維

　　C.創(chuàng)造思維

　　D.發(fā)散思維

　　7.情緒與情感的反映特點(diǎn)不同，情緒具有(　　)。

　　A.情境性

　　B.穩(wěn)定性

　　C.內(nèi)隱性

　　D.暫時(shí)性

　　8.根據(jù)在不同種類(lèi)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力既有共同性也有特殊性，可以將能力分為(　　)。

　　A.一般能力

　　B.特殊能力

　　C.流體能力

　　D.晶體能力

　　9.根據(jù)興趣所指向的目標(biāo)，可以把它們分為(　　)。

　　A.物質(zhì)興趣

　　B.直接興趣

　　C.精神興趣

　　D.間接興趣

　　10.根據(jù)需要的起源，通常把人的需要分為(　　)。

　　A.生理性需要

　　B.物質(zhì)需要

　　C.社會(huì)性需要

　　D.精神需要

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　　三、判斷題(每小題1分，10題，共10分，正確的請(qǐng)打“√”。錯(cuò)誤的請(qǐng)打“×”)

　　1.一個(gè)人只要有健全的大腦和感官，就能有感知覺(jué)。(　　)

　　2.“一目十行”反映的是人注意的廣度。(　　)

　　3.司機(jī)開(kāi)車(chē)時(shí)，眼、手、腳并用是注意轉(zhuǎn)移的體現(xiàn)。(　　)

　　4.情緒情感是個(gè)體需要與客觀事物之間關(guān)系的反映。(　　)

　　5.人的氣質(zhì)無(wú)好壞之分，而人的性格是有好壞之分的。(　　)

　　6.記憶過(guò)程包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶。(　　)

　　7.動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，解決問(wèn)題的效率就越高。(　　)

　　8.親社會(huì)行為指那些對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為。(　　)

　　9.艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)表明，人類(lèi)遺忘遵循的規(guī)律是先快后慢，先多后少。(　　)

　　10.所謂愛(ài)屋及烏，說(shuō)明情緒情感具有感染功能。(　　)

　　四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，任選3題，共18分)

　　1.如何培養(yǎng)兒童意義識(shí)記的能力?

　　2.簡(jiǎn)述小學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)。

　　3.引導(dǎo)和保持有意注意的條件有哪些?

　　4.如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?

　　五、論述題(12分)

　　試述小學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)，并闡述小學(xué)生健康情感的培養(yǎng)。

　　六、案例分析題(20分)

　　強(qiáng)強(qiáng)。男，某小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，文靜膽小，內(nèi)心敏感，情緒不外露，容易害羞，上課時(shí)很少主動(dòng)舉手發(fā)言，在集體活動(dòng)中往往顯得很緊張，自制力強(qiáng)，能較好地遵守紀(jì)律和規(guī)范。

　　問(wèn)題：

　　(1)該學(xué)生屬于何種典型的氣質(zhì)類(lèi)型?

　　(2)如何對(duì)該類(lèi)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育?

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　　陜西省2011年中小學(xué)教師資格教育基礎(chǔ)理論知識(shí)考試

　　《小學(xué)心理學(xué)》試卷參考答案

　　一、單選題

　　1.C2.D3.C4.B5.A6.B7.B8.C9.D10.A

　　11.C12.A13.C14.D15.A16.B17.B18.C19.B20.A

　　二、雙選題

　　1.BD2.BD3.BC4.AC5.BC

　　6.BD7.AD8.AB9.BD10.AC

　　三、判斷題

　　1.×2.√3.×4.√5.√6.√7.×8.√9.√10.×

　　四、簡(jiǎn)答題

　　1.【答案要點(diǎn)】

　　(1)要培養(yǎng)兒童分析綜合能力;

　　(2)教給學(xué)生識(shí)記無(wú)意義材料的方法;

　　(3)利用直觀，加強(qiáng)記憶;

　　(4)根據(jù)記憶的發(fā)展規(guī)律，有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)。

　　2.【答案要點(diǎn)】

　　(1)由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡;

　　(2)思維的基本過(guò)程日趨完善;

　　(3)逐步穩(wěn)定地形成各種概念;

　　(4)已能初步監(jiān)控自己的認(rèn)知活動(dòng)。

　　3.【答案要點(diǎn)】

　　(1)目的任務(wù)的明確性;

　　(2)培養(yǎng)間接興趣;

　　(3)合理的組織活動(dòng);

　　(4)排除內(nèi)外干擾。

　　4.【答案要點(diǎn)】

　　(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)需要;

　　(2)激發(fā)求知欲，增進(jìn)學(xué)習(xí)需要;

　　(3)利用動(dòng)機(jī)遷移作用，激發(fā)新的學(xué)習(xí)需要;

　　(4)引導(dǎo)小學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)需要。

　　五、論述題

　　【答案要點(diǎn)】

　　小學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)包括：

　　(1)情感內(nèi)容的豐富性不斷提高;(2)情感的深刻性增加;

　　(3)情感的穩(wěn)定性增加;

　　(4)小學(xué)兒童情緒、情感的自控力不斷增強(qiáng)。小學(xué)生健康情感的培養(yǎng)包括：

　　(1)提高認(rèn)識(shí)能力，正確評(píng)價(jià)自我;

　　(2)創(chuàng)設(shè)教育情景，陶冶小學(xué)生的社會(huì)情感;

　　(3)正確地運(yùn)用道德移情，促進(jìn)小學(xué)生高尚情感的培養(yǎng);(4)指導(dǎo)小學(xué)生掌握調(diào)控情緒的方法，培養(yǎng)健康的情緒;(5)情感教育要從早期著手，注重人格的完善;

　　(6)克服消極情緒，建立積極的心理防御機(jī)制。

　　六、案例分析題

　　【答案要點(diǎn)】

　　(1)該學(xué)生屬于較為典型的抑郁質(zhì)。

　　(2)從氣質(zhì)類(lèi)型的角度，該類(lèi)學(xué)生屬于抑郁質(zhì)，神經(jīng)類(lèi)型為弱型，具有內(nèi)心體驗(yàn)豐富、敏感、畏縮、孤僻、自控力強(qiáng)等心理特征。

　　對(duì)這類(lèi)學(xué)生應(yīng)從以下方面實(shí)施針對(duì)性教育：

　?、俣嚓P(guān)懷，多幫助，多鼓勵(lì)，讓他們多參加一些集體活動(dòng)，以克服他們的沉默、孤僻的消極特征。

　　②要注意幫助他們樹(shù)立自信心，激發(fā)他們活動(dòng)的積極性。

　?、叟u(píng)教育要注重方式，如少批評(píng)，不宜在公眾場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)，批評(píng)不宜過(guò)重等。