2024年下半年教資小學(xué)科目二真題及答案（教育教學(xué)知識(shí)與能力）
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小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題及答案解析
簡(jiǎn)答題
1.素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵
【參考答案】
(1)素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨;
(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;
(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育;
(4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育:
(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。
2.家長(zhǎng)教養(yǎng)方式對(duì)兒童心理健康發(fā)展的影響
【參考答案】
(1)家庭結(jié)構(gòu)對(duì)兒童心理健康發(fā)展的影響
家庭結(jié)構(gòu)不同,其功能關(guān)系和生活管理方式也不同,主干家庭中的子女能體驗(yàn)到家庭中各種角色的思想感情,所以其在情緒的體察和調(diào)節(jié)、道德的發(fā)展方面水平更高:但倘若主干家庭中的祖輩對(duì)隔代兒童過(guò)于溺愛(ài),也會(huì)造成兒童道德發(fā)展水平低、不在乎他人情感、自私蠻橫的不良后果。核心家庭,尤其是雙職工核心家庭中的家長(zhǎng),既要工作又要照顧家庭,往往承受較大的社會(huì)壓力,自身在情緒調(diào)節(jié)方面也有很大的困難，所以,在子女教育中往往容易忽視兒童的情感需求。而單親家庭的兒童,由于缺乏家長(zhǎng)中一方的參與,對(duì)自我同一性的探索可能過(guò)早結(jié)束或者從未開(kāi)始。
(2)家長(zhǎng)教養(yǎng)方式對(duì)兒童心理健康發(fā)展的影響家長(zhǎng)不同的教養(yǎng)方式會(huì)對(duì)兒童心理健康發(fā)展產(chǎn)生不同的影響。在情緒管理和社會(huì)交往方面,民主型家長(zhǎng)允許兒童表達(dá)情緒,在兒童出現(xiàn)消極情緒時(shí),能夠及時(shí)疏導(dǎo):家長(zhǎng)會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)兒童的社會(huì)交往能力,使兒童在和同伴或長(zhǎng)輩的交往中做到自尊、自信、團(tuán)結(jié)。專制型家長(zhǎng)要求兒童絕對(duì)服從,這往往會(huì)導(dǎo)致兒童形成自卑、焦慮、被動(dòng)的個(gè)性:這樣的兒童在人際交往中缺乏溝通技巧,也容易受制于他人。忽視型環(huán)境中成長(zhǎng)的兒童很難從家長(zhǎng)身上學(xué)會(huì)如何表達(dá)情緒,也很難控制消極情緒,在人際交往中容易忽視他人的想法。而在溺愛(ài)型的教育方式下,兒童會(huì)過(guò)分表達(dá)自己的情緒,在人際交往中也認(rèn)為自己是最重要的,認(rèn)為自己的任何行為、感受都應(yīng)受到關(guān)注。在道德發(fā)展方面,家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式對(duì)兒童的認(rèn)知能力和道德素質(zhì)具有重大影響。通常而言。民主型家庭教育下兒童的道德發(fā)展是最好的。民主型家長(zhǎng)會(huì)使兒童意識(shí)到,成人和兒童不是權(quán)威和服從的關(guān)系,道德規(guī)范是在相互尊重和合作的基礎(chǔ)上制定的。同時(shí),他們也會(huì)特別注意培養(yǎng)兒童與同伴合作的能力。
在自我同一性培養(yǎng)方面,家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式也發(fā)揮著重要作用。民主型的家長(zhǎng)鼓勵(lì)兒童參與家庭決策的制定,這種做法會(huì)很大程度上促進(jìn)兒童自我同一性的實(shí)現(xiàn):而專制型家長(zhǎng)嚴(yán)格控制兒童的行為,剝奪他們表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),會(huì)導(dǎo)致兒童自我同一性的擴(kuò)散。此外,有研究表明青少年與母親溝通不暢以及朋友之間持續(xù)的矛盾也會(huì)削弱其自我同一性的發(fā)展。
(3)親子關(guān)系對(duì)兒童心理健康發(fā)展的影響親子關(guān)系良好的家庭,兒童的情緒控制力、道德發(fā)展和人際關(guān)系都會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。親子關(guān)系融洽,兒童能從家長(zhǎng)的關(guān)懷中學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的感情,也能向家長(zhǎng)及時(shí)反饋?zhàn)约旱母惺?更能把與家長(zhǎng)的良好互動(dòng)模式推廣到與他人相處的過(guò)程中。反之,如果兒童身處打罵苛責(zé)中感受到的只是悲傷痛苦,學(xué)會(huì)的也是用粗暴惡劣的態(tài)度對(duì)待他人。因此,親子關(guān)系中相互的情感溫暖和責(zé)任感是兒童正面、積極、健康成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。
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