2020小學(xué)教師資格綜合素質(zhì)每日一練（1月13日）

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1.教師的權(quán)威形成的內(nèi)在條件是( )

A.社會(huì)地位 B.教師待遇 C.社會(huì)風(fēng)尚 D.教育教學(xué)才能

2.在一定情況下，對(duì)個(gè)別學(xué)生的違法違紀(jì)現(xiàn)象，教師可以采用( )的手段，以保證教育要求的實(shí)現(xiàn)，但不能超越法律的限度。

A.打罵 B.罰跪 C.變相體罰 D.懲戒

3.教師的師德修養(yǎng)，只有在( )中才能得到不斷充實(shí)、提高和完善。

A.學(xué)習(xí) B.交往 C.思考 D.實(shí)踐

4.師生溝通中的體態(tài)語(yǔ)不恰當(dāng)?shù)氖? )

A.保持善意的目光接觸 B.不時(shí)點(diǎn)頭 C.時(shí)有微笑 D.手指指指戳戳

5.教師在職業(yè)活動(dòng)中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是( )

A.師生關(guān)系 B.同事關(guān)系 C.師長(zhǎng)關(guān)系 D.師教關(guān)系

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答案及解析：

1.D【解析】本題考查教師的權(quán)威的形成。D項(xiàng)屬于內(nèi)在條件，其他均為外部因素。所以本題選D。

2.D【解析】本題考查教師的懲戒。懲戒，即懲治過(guò)錯(cuò)，警戒將來(lái)，懲治是手段，警戒是目的，其內(nèi)涵包括兩個(gè)方面：一是對(duì)已違反規(guī)定的行為實(shí)施懲治，以幫助過(guò)失者認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，警戒其本人或他人不再重犯類似的錯(cuò)誤;二是為了警戒將來(lái)，事先對(duì)應(yīng)該怎樣做和不能怎么做進(jìn)行必要的規(guī)定，并明確告知違反規(guī)定會(huì)受到什么樣的處罰。教師懲戒權(quán)的行使，既是建立現(xiàn)代學(xué)校制度的客觀需要，又是教師履行職責(zé)的必要手段之一。教師的懲戒可以通過(guò)：批評(píng)、警告、談話或剝奪學(xué)生獲得某種資格(如：評(píng)選三好生、優(yōu)秀生、班干部等)進(jìn)行。ABC項(xiàng)都是違反國(guó)家法律的，都侵害了學(xué)生的權(quán)益所以不選。因此本題選D。

3.D【解析】本題考查教師師德修養(yǎng)的途徑。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是教師提高修養(yǎng)的前提，離開了學(xué)習(xí)的修養(yǎng)是盲目的修養(yǎng)，這種師德修養(yǎng)是缺乏自覺性的，容易迷失方向，當(dāng)然是不可取的。而堅(jiān)持理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，則是教師修養(yǎng)的根本途徑。離開了實(shí)踐的修養(yǎng)只能是毫無(wú)價(jià)值的空談。因此，教師的師德修養(yǎng)問(wèn)題，歸根到底是一個(gè)實(shí)踐的問(wèn)題，教師的理想人格，只有在實(shí)踐中才能得到不斷的充實(shí)、提高和完善。所以，本題選D。

4.D【解析】本題考查教師的教學(xué)行為規(guī)范。ABC項(xiàng)都是教師適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)，用手指指指戳戳不是恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)，沒(méi)有體現(xiàn)出教師應(yīng)有的對(duì)學(xué)生的尊重。所以本題選D。

5.A【解析】本題考查教師的人際關(guān)系。教師在工作中要處理好和同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)等的關(guān)系。在這些關(guān)系中最核心的是教師和學(xué)生的關(guān)系。所以，本題選A。

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