教師資格考試寫作題答題技巧
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教師資格考試《綜合素質(zhì)》中50分的寫作題，如何才能得高分呢?這里小編總結(jié)了一份寫作題的答題技巧，同學(xué)們趕緊學(xué)習(xí)下吧!
一、答題思路
①審題(讀懂題目要求);
②把握材料主旨;
③擬題;
④構(gòu)思,在腦海中列好行文思路。
二、寫作思路
①開頭點名主題，最好引用名言或者采用排比等修辭，增強文章的氣勢。
②行文流暢,層次清晰，每一段第一句話盡量是中心句，過渡句要做到承上啟下的作用。
③中心思想突出，語言表達(dá)清晰，語句優(yōu)美，感情真摯。
④結(jié)尾點題，深化主題，首尾呼應(yīng)。
三、真題解析
閱讀下面的材料，按要求作文：
“木桶原理”認(rèn)為，一個木桶能裝多少水，取決于最短的那個板(圖4)進(jìn)來又有人提出了“新木桶原理”，認(rèn)為當(dāng)木桶傾料一定角度后所能裝的水，才是它的真正容量，也就是說，木桶的長板越長，裝的水越多。
綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和燃悟，寫一篇論說文。要求：
用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬：不少于1000字。
解析
“木桶原理”告訴我們，最短的木板在對最長的木板起著限制和制約作用，決定了這個團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力，影響了這個團(tuán)隊的綜合實力。就個人而言，就是決定個人成長進(jìn)步的因素有時不一定是你的長處，而是你克服自身不足的程度，減少短處對長處的損耗，使自己的優(yōu)勢得到發(fā)揮，從而獲得進(jìn)步和發(fā)展。
“新木桶原理”告訴我們，木桶最長的一根木板決定了其特色與優(yōu)勢，在一個小范圍內(nèi)成為制高點。就個人而言，可以最大程度地發(fā)揮自己的優(yōu)長，以不同于其他人的優(yōu)勢和獨到能力素質(zhì)脫穎而出，成為同行中的佼佼者。
不管是“木桶原理”’還是“新木桶原理”都是在系統(tǒng)地研究事物的整體與個體、全局與局部、長處與短處的關(guān)系問題，從中找出影響事物發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從而制定岀科學(xué)可行的發(fā)展方案，促進(jìn)事物向積極的方面轉(zhuǎn)化，取得最好、最優(yōu)的績效。具體說來，就是要做到正確認(rèn)識自己，個體應(yīng)勇于擔(dān)負(fù)自己的責(zé)任使命，不斷證明和提高自身的能力素質(zhì)，牢固樹立集體觀念，大局意識，在拼搏奮進(jìn)中努力實現(xiàn)自身的人生價值。
此外，根據(jù)從原有的“木桶理論”著眼于短板，到“新木桶理論”，把木桶傾斜一下，就能得到一個新的結(jié)果，此時著眼的就是長板。因此，這可以說，轉(zhuǎn)變一種思路，就能得到一個新的結(jié)果。從“轉(zhuǎn)變思路”“打破傳統(tǒng)思維”方面來立意，談及“創(chuàng)新”思維也是可以的，但要從具體的“思路轉(zhuǎn)變”上引到“創(chuàng)新思維”的立意上來。
根據(jù)材料中“短板”和“長板”的比喻義來看，“短板”是指人的不足之處，“長板”是指人的長處，因此，也可以從“發(fā)揮人的長處”“發(fā)揚人的優(yōu)點”的角度進(jìn)行立意。
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