教師資格考試結構化面試題型解析
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教師資格證結構化面試，一般是限定5分鐘內回答兩道題，題目由考官隨機抽取。5分鐘包括聽問題(考官讀題)、思考和回答問題的所有時間?？脊贂Y合測評的維度，遵照一個客觀的評價程序，對被面試者的表現(xiàn)進行評價的過程。
當前的教師資格證面試中常見的結構化試題可劃分為以下六個類別：
一、自我認知與職位匹配
這部分考察的是考生對自我的認知、評價的能力，是情商(EQ)的表現(xiàn)之一。自我認知考查的是你對教師這個職業(yè)的理解，既有主觀的一面，又有客觀考察的一面。這類題目是可以提前準備的。
例題：
（1）自我介紹，并談談為什么報考教師資格證?
（2）你覺得自己適合當老師嗎?為什么?
（3）你的座佑銘是什么?
答題思路：
這類題目在實際答題時可從三個維度表述：個性特征、個人能力、職業(yè)規(guī)劃?？梢蕴崆皽蕚涓垢澹哉Z要避免浮夸和空洞，盡量落到實事上，真情實感。
1.個性特征
個人的性格、興趣愛好、價值觀有哪些方面是和教師職業(yè)特征是匹配的，正是這些方面吸引了你選擇教師這個職業(yè)。不必高大上，從老師日常工作生活中找點就OK了。
2.個人能力
前面講了你想當老師，這里就要講你能當好老師。你的知識、素質、技能確保了你能做好老師，此處最好是接合學習、培訓經(jīng)歷或是展示相關數(shù)據(jù)，表明你已經(jīng)具備了老師這個上職位所需的能力。
3.職業(yè)規(guī)則
最后可以情感化的表達一下這一工作你會長期干下去。
二、溝通協(xié)調種題目
這類題目就是考查考生人際交往中的溝通、協(xié)調技巧，處理復雜人際關系，協(xié)調各種沖突的能力，也就是作為教師所需要的情商。人際關系主要有師生、家長、領導、同事幾個維度。
例題：
（1）如果你的同事王老師脾氣暴躁，經(jīng)常罵學生，你作為同事該怎么辦?
（2）校長總是批評你和孩子打成一片，你怎么處理?
答題思路：
表明態(tài)度、分析原因、提出解決方案。回答時要有角色定位，體現(xiàn)人際交往中的主動性，溝通的有效性、處理問題的原則性與靈活性，貫穿始終要體現(xiàn)理性。
1.表明態(tài)度
大家的出發(fā)點是好的，矛盾是暫時的，在做事的方式方法上可能存在誤會，個人一定會積極解決這個問題。
2.分析原因
簡單分析下造成矛盾或誤會的原因可能是哪些方面。
3.提出解決方案
針對原因提出對策，我們的一切都是為了孩子，一切都是為了把工作做好，大家方向一致問題終能解決。
三、計劃組織
這類問題考察的不是老師的教學能力，而是老師的管理、組織協(xié)調能力。 常考的題有組織一次學習活動、一場競賽或體育活動、一次家長會、一次旅游或參觀等等。這種題目都是那么一個流程和套路，也是可以引用固定模型去回答的。當然，現(xiàn)實生活中組織一個活動情況要復雜的多，但這畢竟是答題，簡化了許多。
例題：
（1）學校讓你組織一次青少年演講活動，你怎么安排?
（2）校長讓你負責一個家長會的前期準備工作，你怎么辦?
答題思路：
目的意義+準備組織+協(xié)調控制+總結提升
1.目的意義
這個活動有什么意義
2.準備組織
計劃實施的時間、地點、人、財、物的準備
3.協(xié)調控制
活動成功的關鍵因素和注意事項是什么，出了問題如何解決。
4.總結提升
總結活動的經(jīng)驗與成果，事后宣傳提升影響。
四、應急應變
這種題目就是考察考生作為教師所需要的隨機應變的素質了。這類題目的特點在于即時性比較強，考察的就是你在當下的環(huán)境里打算如何解決?答題最核心的地方在于區(qū)分輕重緩急，具體的細節(jié)只要能夠自圓其說即可。
例題：
（1）你上課的時候有學生講話、睡覺，提醒幾次也沒有用，你會怎么處理?
（2）你正在上課，班里突然有一個學生站起來說你的一個知識點講錯了，你怎么辦?
答題思路：
分析情況+確定任務+解決問題+總結提高
1.分析情況
題本一般有二種，普通教學事件(多數(shù))、公共安全事件(少數(shù))，第一步是分析事件情勢，穩(wěn)定情緒。
2.確定任務
冷靜處理，確定自身角色定位，以學生的安全為重，以課堂的秩序為重，以保證教學進度為重，確定任務，協(xié)同應對。
3.解決問題
詳細講述如何將任務落實在行動上，去應對緊急情況，解決問題。
4.總結提高
為了防止此種情況再次發(fā)生，事后及時總結，提高認識，做好事前預防，以免類似情況再次發(fā)生。
五、綜合分析
綜合分析類題目考察的是叢整體上把握事物，把事物視為多層次、多方面、多階段相互聯(lián)系的統(tǒng)一體，對各部分和各要素進行分析，把有內在聯(lián)系的要素歸結起來，從整體上真正認識客觀事物的能力。綜合分析類的題目非常容易判斷，對于×××問題/現(xiàn)象/觀點， 你是怎么看的?
例題：
（1）世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩個相同的學生，你怎么看?
（2）授人以魚不如授人以漁，對這句話你怎么看?
（3）蘇霍姆林斯基說：要讓孩子抬起頭來走路。你怎么看?
答題思路：
表明態(tài)度+論證觀點+落實觀點
1.解釋/表態(tài)
答題的時候一般要先說明這句話是什么意思，或某種現(xiàn)象的現(xiàn)實情況或影響，繼而表明你的態(tài)度，是認同的還是否定的。另外，需要注意的是很多“現(xiàn)象”類的問題并不需要兼顧各方，也是可提出質疑和批駁的。
2.論證觀點
可以用道理論證、舉例論證、正反正反論證。這部分很吃個人的綜合分析能力。
3.落實你的觀點
落實觀點需要細化，需要微觀，落實到你自己身上，也就是你作為一個老師打算如何更好地踐行正面的觀點，摒棄錯誤的觀點或行為。
六、教育教學
這種題目考察的是你如何解決教學中出現(xiàn)的問題，包括學生日常、班級日常中存在的問題。 需要體現(xiàn)老師關注的持續(xù)性，以及解決問題的多樣化思路。
例題：
（1）小王同學最近沉迷電子游戲，你是他的老師，你打算怎么做?
（2）班上有一個性格孤僻的學生，你怎么辦?
答題思路：
1.表態(tài)
一兩句即可，也可不說。因為態(tài)度都一樣，認真對待，重點關注，積極幫助，不可能去說放棄學生的。
2.預設原因
此處是重點，老師應該多層次的去預設原因，體現(xiàn)老師在教學過程中考慮的深入程度，所以原因可以有多個。
3.提出對策
根據(jù)預設的原因提出解決問題的對策。
備考建議：
從歷年的結構化真題來看，考試中舊題出現(xiàn)的可能性還是挺大的，有一個比較好用的方法是：多看看往年的真題，大部分都有參考答案，多看幾遍，答題的感覺就出來了，語言豐富了，再掌握幾個套路，即使遇到不到原題，相似的題使用相近的答案也是可行的。
另外，答題時盡量多結合學段學科特點去回答，將問題與自己所在的中學、小學或幼兒園的學段相結合，在答題中體現(xiàn)這一學段學生的特點，這樣才能取得高分~
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