教師資格每日一練42

1.素質教育的時代特征是(　　)。

A.面向全體學生

B.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

C.促進學生全面發(fā)展

D.促進學生的個性發(fā)展

2.小學德育的基本方法是(　　)。

A.說服教育法

B.示范教育法

C.實際鍛煉法

D.陶冶教育法

3.蘇聯教育家馬卡連柯所倡導的“平行教育”的德育原則是指(　　)。

A.知行統一原則

B.尊重信任與嚴格要求學生相結合原則

C.教育影響的一致性與連貫性原則

D.集體教育與個別教育相結合的原則

4.小明學習不是為了獲得家長的贊許，也不是為了贏得名次，只是他發(fā)覺知識學習過程本身就有樂趣。根據奧蘇伯爾關于學校情境中的成就動機理論，小明的學習動機屬于(　　)。

A.認知內驅力

B.自我提高內驅力

C.附屬內驅力

D.自我效能感

5.班集體形成的條件和前進的動力是(　　)。

A.共同的奮斗目標

B.班主任的要求

C.班級內部的矛盾斗爭

D.共同的活動

答案及解析：

1.B【解析】在知識經濟時代，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才是素質教育的核心。

2.A【解析】說服教育法主要是通過口頭語言向學生說理傳道，使學生明白事理，分清是非，以提高道德認識的方法。這是小學德育的基本方法。

3.D【解析】“平行教育影響”是馬卡連柯(蘇聯杰出教育家和作家)的一個著名的教育方法：是以集體為教育對象，通過集體來教育個人的教育方法，使教育者對集體和集體中每一個成員的教育影響是同時的、平行的。

4.A【解析】奧蘇伯爾把動機分為三種：認知內驅力、自我提高內驅力、附屬內驅力。認知內驅力是一種要求了解和理解周圍事物的需要，要求掌握知識的需要，以及系統地闡述問題和解決問題的需要，在學習活動中，認知內驅力指向學習任務本身，是一種重要的和穩(wěn)定的動機。

5.A【解析】共同的奮斗目標是班集體形成的條件和前進的動力。

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