2016年小學(xué)綜合素質(zhì)高頻考點(diǎn)之素質(zhì)教育觀的運(yùn)用

　　點(diǎn)擊查看：2016年教師資格小學(xué)綜合素質(zhì)之職業(yè)理念高頻考點(diǎn)匯總

　　教育觀章節(jié)高頻考點(diǎn)提要

　　1.教育觀、素質(zhì)教育觀及小學(xué)素質(zhì)教育等概念;2.我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的途徑與方法;3.素質(zhì)教育觀的運(yùn)用。

　　(一)素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別

　　當(dāng)前小學(xué)教育仍以應(yīng)試教育為主，阻礙了素質(zhì)教育的推進(jìn)。素質(zhì)教育觀與應(yīng)試教育觀存在著巨大差別，如下表所示：

　　應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的差別

　　(二)素質(zhì)教育的實(shí)施障礙

　　1.對(duì)素質(zhì)教育的誤解

　　素質(zhì)教育是面向所有學(xué)生的教育，但有觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)生個(gè)體存在差異，因此面向全體的教育是不可能的。然而這種觀點(diǎn)也是違背素質(zhì)教育觀的，是對(duì)素質(zhì)教育觀的誤解。

　　2.沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)

　　國(guó)家之所以強(qiáng)調(diào)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，是因?yàn)檫^(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)嚴(yán)重?fù)p害兒童少年的身心健康，影響學(xué)生的成長(zhǎng)。但當(dāng)前課業(yè)已經(jīng)成為學(xué)生的“負(fù)擔(dān)”，阻礙了學(xué)生身心健康的發(fā)展，阻礙了素質(zhì)教育的實(shí)施。

　　評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。”故選C。

　　編輯推薦：

　　教師資格全國(guó)統(tǒng)考VIP保過(guò)課程全面熱招中

　　2016年各省市教師資格證報(bào)名時(shí)間及入口匯總

　　教師資格證改革前后考試大綱變化對(duì)比圖

　　2015年下半年教師資格證統(tǒng)考真題及答案

　　教師資格證統(tǒng)考大綱匯總 | 教師資格報(bào)考常見(jiàn)問(wèn)題

　　環(huán)球網(wǎng)校友情提示:如果您在此過(guò)程中遇到任何疑問(wèn)，請(qǐng)登錄環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道或論壇，我們隨時(shí)與廣大考生朋友們一起交流！

　　【摘要】2016年教師資格證統(tǒng)考報(bào)名時(shí)間已經(jīng)結(jié)束，上半年筆試時(shí)間為3月12日。目前為報(bào)名審階段，審核成功方有資格進(jìn)行考試，環(huán)球網(wǎng)校小編誠(chéng)意整理相關(guān)復(fù)習(xí)資料《2016年小學(xué)綜合素質(zhì)高頻考點(diǎn)之素質(zhì)教育觀的運(yùn)用》，供考生閱讀，希望大家喜歡。

　　點(diǎn)擊查看：2016年教師資格小學(xué)綜合素質(zhì)之職業(yè)理念高頻考點(diǎn)匯總

　　具體來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)了以下教育觀：

　　(1)教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”。王老師打破傳統(tǒng)的“教師為中心、課堂為中心、教材為中心”的局面，“以學(xué)生為中心”，教師在這一過(guò)程中起到引導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

　　(2)教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”。通過(guò)自主、探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更深刻地理解知識(shí)。自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。研究式學(xué)習(xí)是從學(xué)生興趣入手，以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，以個(gè)人或小組合作的方式，在教師組織、參與和指導(dǎo)下進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　王老師在語(yǔ)文課上為了讓學(xué)生能夠感受雪景，寫(xiě)出精彩的作文，讓學(xué)生通過(guò)自主、合作形式開(kāi)展戶外活動(dòng)，觀察雪、玩雪、吟雪，最后描寫(xiě)雪，將學(xué)生的智育、體育、美育等有機(jī)結(jié)合.實(shí)現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)，達(dá)到了學(xué)生的全面發(fā)展的目的。

　　(3)教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。打破傳統(tǒng)以學(xué)科為本位的教學(xué)理念的局限，關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。王老師通過(guò)語(yǔ)文課采用的自主、探究式教學(xué)，從學(xué)生興趣出發(fā)、從生活出發(fā)，關(guān)注了學(xué)生情緒和情感體驗(yàn)。

　　因此，王老師的教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了新課改背景下的新的教學(xué)觀，是值得每一位老師反思和學(xué)習(xí)的。

　　編輯推薦：

　　教師資格全國(guó)統(tǒng)考VIP保過(guò)課程全面熱招中

　　2016年各省市教師資格證報(bào)名時(shí)間及入口匯總

　　教師資格證改革前后考試大綱變化對(duì)比圖

　　2015年下半年教師資格證統(tǒng)考真題及答案

　　教師資格證統(tǒng)考大綱匯總 | 教師資格報(bào)考常見(jiàn)問(wèn)題

　　環(huán)球網(wǎng)校友情提示:如果您在此過(guò)程中遇到任何疑問(wèn)，請(qǐng)登錄環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道或論壇，我們隨時(shí)與廣大考生朋友們一起交流！