2015年小學教育教學知識與能力復習:小學數學課程標準
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【摘要】2015年小學教育教學知識與能力復習:小學數學課程標準，環(huán)球網校教師資格頻道小編精心整理。在教師資格證備考之路上，環(huán)球網校愿與你同行，專注備考，認真復習，小編相信努力付出才會有回報，所以，衷心希望大家在教師資格證考試中都能順利通過！
點擊查看：2015小學教師資格證《教育教學知識與能力》第四章復習要點
1.課程性質
義務教育階段的數學課程是培養(yǎng)公民素質的基礎課程，具有基礎性、普及性和發(fā)展性。數學課程能使學生掌握必備的基礎知識和基本技能;培養(yǎng)學生的抽象思維和推理能力;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力;促進學生在情感、態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。義務教育的數學課程能為學生未來生活、工作和學習奠定重要的基礎。
2.課程的基本理念
(1)數學課程應致力于實現義務教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。
(2)課程內容要反映社會的需要、數學的特點，要符合學生的認知規(guī)律。
(3)教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。
(4)學習評價的主要目的是為了全面了解學生數學學習的過程和結果，激勵學生學習和改進教師教學。
(5)信息技術的發(fā)展對數學教育的價值、目標、內容以及教學方式產生了很大的影響。
3.課程的設計思路
(1)學段劃分
為了體現義務教育數學課程的整體性，統(tǒng)籌考慮九年的課程內容。同時，根據學生發(fā)展的生理和心理特征，將九年的學習時間劃分為三個!學段：第一學段(1～3年級)、第二學段(4～6年級)、第三學段(7～9年級)。
(2)課程目標
義務教育階段數學課程目標分為總目標和學段目標，從知識技能、數學思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面加以闡述。
數學課程目標包括結果目標和過程目標。結果目標使用“了解、理解、掌握、運用”等術語表述，過程目標使用“經歷、體驗、探索”等術語表述。
(3)課程內容
在各學段中，安排了四個部分的課程內容：“數與代數”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”。在數學課程中，應當注重發(fā)展學生的數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數據分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想。為了適應時代發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，數學課程還要特別注重發(fā)展學生的應用意識和創(chuàng)新意識。
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