2015年小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力復(fù)習(xí):教育的起源

更新時(shí)間：2015-08-07 14:29:01 來源：環(huán)球網(wǎng)校

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摘要　　環(huán)球網(wǎng)校訊小學(xué)教師資格證考試科目為小學(xué)綜合素質(zhì)和教育教學(xué)知識(shí)與能力，本文即為小編精心整理的教育教學(xué)知識(shí)與能力考點(diǎn)——2015年小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力復(fù)習(xí):教育的起源，請認(rèn)真閱讀。　　點(diǎn)擊查看：201

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　　教育的起源

　　1.生物起源說

　　生物起源說的代表人物有19世紀(jì)法國的利托爾諾，美國的桑代克，英國的沛西•能。生物起源說認(rèn)為人類教育起源于動(dòng)物界中各類動(dòng)物的生存本能活動(dòng)，認(rèn)為動(dòng)物界就有教育活動(dòng)。其基本錯(cuò)誤是混淆了動(dòng)物的本能活動(dòng)與人類社會(huì)教育活動(dòng)的界限。

　　考題猜想：

　　單項(xiàng)選擇題：認(rèn)為動(dòng)物界也有教育且把教育看作是一個(gè)生物學(xué)的過程的觀點(diǎn)是(　)。

　　A.神話起源說

　　B.心理起源說

　　C.生物起源說

　　D.勞動(dòng)起源說

　　【答案】C。教育的生物起源說認(rèn)為，教育活動(dòng)不僅存在于人類社會(huì)，而且存在于動(dòng)物界。教育的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物的本能，是種族發(fā)展的本能需要。

　　2.心理起源說

　　美國心理學(xué)家孟祿是心理起源論的代表人物，著有《教育史教科書》一書。孟祿從心理學(xué)觀點(diǎn)出發(fā).根據(jù)原始社會(huì)沒有學(xué)校、沒有教師、沒有教材的原始史實(shí)，判定教育起源于兒童對成人無意識(shí)的模仿。

　　考題猜想：

　　單項(xiàng)選擇題：認(rèn)為教育起源于兒童對成人無意識(shí)的模仿的觀點(diǎn)是(　　)

　　A.心理起源說

　　B.勞動(dòng)起源說

　　C.需要起源說

　　D.生物起源說

　　【答案】A。解析：美國心理學(xué)家孟祿提出了教育起源的重要觀點(diǎn)——心理起源說，認(rèn)為教育起源于兒童對成人的無意識(shí)模仿。

　　3.勞動(dòng)起源說

　　勞動(dòng)起源說的代表人物主要是凱洛夫等教育學(xué)家。勞動(dòng)起源論者在批判生物起源說和心理起源說的基礎(chǔ)上，運(yùn)用恩格斯在《勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變過程中的作用》中闡述人和人類社會(huì)起源的觀點(diǎn)，從恩格斯的“勞動(dòng)在一定意義上創(chuàng)造了人類本身”這一基本命題出發(fā)，推斷出教育起源于勞動(dòng)，起源于勞動(dòng)過程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。

　　我國學(xué)者楊賢江在《新教育大綱》中，用歷史唯物主義觀點(diǎn)闡述教育起源的理論，正確解釋了教育起源問題，他說：“自有人生，便有教育”，認(rèn)為原始的教育活動(dòng)起源于使社會(huì)成員適應(yīng)群體社會(huì)生活和群體生產(chǎn)活動(dòng)的需要，也是人類自身身心發(fā)展的需要，是在生活實(shí)踐過程中進(jìn)行的。

　　考題猜想：

　　簡答題：簡述教育勞動(dòng)起源說的主要觀點(diǎn)。

　　【答案要點(diǎn)】教育勞動(dòng)起源說常常被認(rèn)為是馬克思主義的教育觀點(diǎn)。其主要觀點(diǎn)是：

　　(1)人類教育起源于勞動(dòng)或勞動(dòng)過程中所產(chǎn)生的需要;

　　(2)教育是人類特有的一種社會(huì)活動(dòng);

　　(3)教育產(chǎn)生于勞動(dòng)，是以人類語言和意識(shí)的發(fā)展為條件的;

　　(4)教育從產(chǎn)生之日起，其職能就是傳遞勞動(dòng)過程中形成和積淀的社會(huì)生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn);

　　(5)教育范疇是歷史性與階級性的統(tǒng)一。

　　綜合猜想：

　　單項(xiàng)選擇題：教育的起源學(xué)說包括( )。

　　A. 生物起源說 B.心理起源說 C. 勞動(dòng)起源說 D.社會(huì)起源說

　　【答案】ABC。