2015年小學(xué)教育教學(xué)知識與能力復(fù)習(xí):教育的本質(zhì)及功能

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　　教育的本質(zhì)及功能

　　1.教育的本質(zhì)

　　教育的本質(zhì)屬性是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動。具有以下三方面特點：

　　第一，教育是人類所獨有的社會現(xiàn)象。

　　第二，教育是有意識、有目的、自覺地對受教育者進(jìn)行培養(yǎng)的過程。

　　第三，在教育這種活動中，存在著教育者、受教育者以及教育影響三種要素之間的相互關(guān)系。

　　考題猜想

　　簡答題：簡述教育的本質(zhì)屬性。

　　【答案要點】

　　從本質(zhì)屬性來說，教育就是根據(jù)一定的社會需要進(jìn)行的培養(yǎng)人的過程。

　　首先，教育是一種把自然人轉(zhuǎn)化為社會人的過程，這表明教育是人類所獨有的社會現(xiàn)象;

　　其次，教育是有意識、有目的、自覺地對受教育者進(jìn)行培養(yǎng)的過程，這表明教育與其他社會現(xiàn)象有本質(zhì)區(qū)別;

　　最后，在教育這種培養(yǎng)人的活動中，存在著教育者、受教育者以及社會要求三者之間的矛盾運動。

　　2.教育的功能

　　(1)按教育功能作用的對象劃分——個體發(fā)展功能(本體功能)和社會發(fā)展功能(派生功能)

　　教育的個體發(fā)展功能指教育對個體發(fā)展的影響和作用。它由教育活動的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征所決定，發(fā)生于教育活動內(nèi)部.也稱為教育的本體功能。

　　教育的社會功能指教育對社會發(fā)展的影響和作用。教育的社會功能是多方面的：教育能夠促進(jìn)社會生產(chǎn)，鞏固經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ);可以成為社會政治斗爭的手段，影響民主法制建設(shè);能夠保存、傳遞以至創(chuàng)造人類文化;可以起到保護(hù)環(huán)境、控制人口的作用等等。

　　(2)按教育功能作用的性質(zhì)劃分——正向功能(積極功能)與負(fù)向功能(消極功能)

　　教育的正向功能指教育有助于社會進(jìn)步和個體發(fā)展的積極影響和作用。負(fù)向功能指阻礙社會進(jìn)步和個體發(fā)展的消極影響和作用。

　　(3)按教育功能呈現(xiàn)的形式劃分——顯性功能與隱性功能

　　顯性功能指教育活動依照教育目的，在實際運行中所出現(xiàn)的與之相吻合的結(jié)果。如促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展、促進(jìn)社會進(jìn)步等，就是顯性教育功能的表現(xiàn)。隱性功能指伴隨顯性教育功能所出現(xiàn)的非預(yù)期性的功能。顯性功能與隱性功能的區(qū)分是相對的，一旦隱性的潛在功能被有意識地開發(fā)、利用，就可以轉(zhuǎn)變成顯性教育功能。

　　考題猜想：

　　單選題：教育再現(xiàn)了社會的不平等，這屬于教育的( )。

　　A.負(fù)向功能

　　B.社會功能

　　C.隱性功能

　　D.正向功能

　　【答案】C。

　　解析：隱性教育功能是伴隨顯性教育功能所出現(xiàn)的非預(yù)期的功能，一旦隱性的潛能被有意識地開發(fā)、利用，就轉(zhuǎn)變成了顯性教育功能。

　　單選題：教育的固有功能是( )。

　　A.個體功能

　　B.社會功能

　　C.正向功能

　　D.隱性功能

　　【答案】A。

　　解析：教育的個體功能是在教育活動內(nèi)部發(fā)生的，所以也成為教育的本體功能或教育的固有功能。

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