教師資格證中學(xué)《教育知識與能力》章節(jié)真題及知識點1.2
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【真題回顧】
馬克思主義認(rèn)為,實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是【】(2014下半年全國統(tǒng)考)
A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 B.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合
C.普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合 D.學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合
答案:A。
【相關(guān)知識點】
馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是我國教育目的的理論基礎(chǔ)。
1.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基本思想
馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是馬克思、恩格斯在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究中考察社會物質(zhì)生產(chǎn)與人的全面發(fā)展關(guān)系時所提出的關(guān)于人的發(fā)展問題的基本原理,是馬克思主義教育思想的重要組成部分。其基本思想是:人的發(fā)展是與社會生產(chǎn)發(fā)展相一致的。舊式勞動分工造成人的片面發(fā)展,而大工業(yè)機(jī)器生產(chǎn)要求人的全面發(fā)展,并為人的全面發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ);實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是教育同生產(chǎn)勞動相結(jié)合。
人的全面發(fā)展具有豐富的內(nèi)涵:(1)指人的物質(zhì)生產(chǎn)、生活本身的勞動能力的全面發(fā)展;(2)指人的才能的全面發(fā)展;(3)指人自身的全面發(fā)展;(4)指人的自由發(fā)展。
2.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說對我國教育目的確定的意義
馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說確立了科學(xué)的人的發(fā)展觀,指出了人的全面發(fā)展的歷史必然,對我國的教育目的的確定具有重要的理論指導(dǎo)意義。
一方面為我們科學(xué)地認(rèn)識人的全面發(fā)展提出了新的方法論指導(dǎo)。關(guān)于人的全面發(fā)展問題,在馬克思主義產(chǎn)生以前,亞里士多德、夸美紐斯、盧梭、裴斯泰洛齊等都曾提出過應(yīng)使人的體力、智力和道德等各方面和諧發(fā)展的問題。但是他們的論述都是脫離社會生產(chǎn)和生活的,只是從“神的意志”或“人的本性”出發(fā)來說明和解釋人的發(fā)展。到了19世紀(jì),空想社會主義者歐文等人也提出要培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”,但沒有從根本上說清人的發(fā)展與社會物質(zhì)生產(chǎn)、生活條件的關(guān)系。馬克思主義為考察和說明人的發(fā)展提供了新的科學(xué)的方法論。它要求在規(guī)定人的發(fā)展的同時,不能脫離具體的歷史條件。人的發(fā)展“既和他們生產(chǎn)什么相一致,又和他們怎樣生產(chǎn)相一致”、“個人是什么樣的,這取決于他們進(jìn)行生產(chǎn)的物質(zhì)條件。”用這種科學(xué)的人的發(fā)展觀作指導(dǎo),有助于我們深刻理解人的發(fā)展的社會必要性和社會制約性,在確立和實現(xiàn)教育目的中把人的發(fā)展與社會的發(fā)展很好地結(jié)合起來。
另一方面,馬克思主義指出了人的全面發(fā)展的歷史必然性,為社會主義人才培養(yǎng)指明了方向。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說從社會生產(chǎn)的發(fā)展,特別是社會大工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展對人的影響中,看到了“承認(rèn)勞動的變換,從而承認(rèn)工人盡可能多方面的發(fā)展是社會生產(chǎn)的普遍規(guī)律”,揭示了人的全面發(fā)展的歷史必然性,有助于我國社會主義教育在人才培養(yǎng)中堅持全面發(fā)展的方向,豐富培養(yǎng)人的素質(zhì),更好地推動我國的現(xiàn)代化建設(shè)。
【15年考題預(yù)測】
【單選題】確定社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)是( )。
A.凱洛夫的《教育學(xué)》
B.巴班斯基的教學(xué)過程最優(yōu)化思想
C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
D.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
【答案】D。
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