2014年監(jiān)理工程師考試復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　2013年監(jiān)理工程師考試已經(jīng)結(jié)束，接下來(lái)準(zhǔn)備應(yīng)試2014年監(jiān)理工程師考試的同學(xué)們準(zhǔn)備好迎接奮戰(zhàn)了嘛?做好備戰(zhàn)計(jì)劃，并付諸實(shí)踐，勝利必將屬于您。

　　復(fù)習(xí)不可盲目開始，要有計(jì)劃，有條目進(jìn)行。

　　首先，注重知識(shí)條目研究

　　對(duì)教材內(nèi)容掌握重點(diǎn)，主次分明。將掌握知識(shí)的過(guò)程可以總結(jié)為“精讀“―― “研讀”――“總覽”三個(gè)階段。做到對(duì)教材融會(huì)貫通，胸有成竹。

　　要做到對(duì)監(jiān)理行業(yè)有個(gè)初步的了解。對(duì)于不是從事監(jiān)理行業(yè)的廣大考生來(lái)說(shuō)，很有必要去更多的了解一些監(jiān)理行業(yè)的信息，做到對(duì)這一行業(yè)有個(gè)整體的印象，因?yàn)樵诒O(jiān)理工程師的考試中往往很多試題原形來(lái)自于實(shí)際的項(xiàng)目，所以對(duì)項(xiàng)目具體操作的了解將十分有助與以后的學(xué)習(xí)及工作。

　　考試大綱是考試試卷命題的依據(jù)。考生需要仔細(xì)研究知識(shí)條目，尤其是里面需要掌握的條目和熟悉的條目?？忌趶?fù)習(xí)中知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和試題的選擇都應(yīng)該嚴(yán)格限于條目所界定的范圍。有限時(shí)間，只有有的放矢才能輕負(fù)高效地完成復(fù)習(xí)工作。

　　其次，學(xué)習(xí)往年的教材。

　　2014年監(jiān)理工程師的新教材還沒有出來(lái)，這段時(shí)間我們可以拿來(lái)2013年的教程或者講義(網(wǎng)上很多地方都可以找到)結(jié)合大綱來(lái)學(xué)習(xí)，因?yàn)閷?duì)于近一兩年的考試重點(diǎn)內(nèi)容一般變動(dòng)不大，對(duì)2013年的內(nèi)容有了很好的把握后，相信等你拿到2014年新教材及大綱后一定學(xué)起來(lái)游刃有余。

　　每年監(jiān)理考試在題型、題量、分值、對(duì)知識(shí)能力的考查要求、難度系數(shù)都較為穩(wěn)定。通過(guò)對(duì)歷年考題的研究，能對(duì)今年考的試卷的題型，知識(shí)能力的考查要求，試題的難度都做到心中有數(shù)。關(guān)注過(guò)去怎么考，是為了更清晰今后怎樣考。

　　大部分試題應(yīng)該是基礎(chǔ)性的，僅有少數(shù)試題的具有較高的思維能力要求。所以在復(fù)習(xí)中，絕對(duì)不能拔高試題的知識(shí)要求，但絕不能降低技能的要求，反而對(duì)思維和技能的要求上要有所提高，練習(xí)中要增加開放性，重創(chuàng)意、重思路。

　　考生應(yīng)當(dāng)在系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的同時(shí)，結(jié)合近幾年的考試真題，掌握重點(diǎn)，分析真題的難易程度、對(duì)教材的考核把握程度;勤學(xué)勤練，提高靈活運(yùn)用教材知識(shí)的能力。

　　然后，重核心，無(wú)盲區(qū)

　　監(jiān)理考試中各科目都各有核心知識(shí)，我們通過(guò)對(duì)歷年試題與考試條目的研究，對(duì)于常考的核心知識(shí)點(diǎn)以及今年的一些變化會(huì)更加清晰。

　　2013年監(jiān)理考試的形式與往年相同，無(wú)論是題型、題量、還是內(nèi)容與分值的分配，都不會(huì)有變化。核心知識(shí)需要考生掌握和鞏固。但考試不會(huì)僅僅考核心知識(shí)，一些考查點(diǎn)每年都會(huì)有所變化，所以在復(fù)習(xí)中，還要兼顧一些條目中有的非?？贾R(shí)點(diǎn)，所花時(shí)間可以少一些，但絕不能形成盲區(qū)。

　　再次，重選題，不盲練

　　考生應(yīng)在教材知識(shí)系統(tǒng)掌握的基礎(chǔ)上，進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，并且在做習(xí)題時(shí)，查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真分析經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高學(xué)習(xí)和應(yīng)試水平。

　　監(jiān)理考試內(nèi)容繁雜，考生基本都是在職，復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)較少。在復(fù)習(xí)中絕對(duì)不能打時(shí)間仗、題海戰(zhàn)。有限的復(fù)習(xí)時(shí)間要達(dá)到高效的復(fù)習(xí)目標(biāo)，需要考生做好選題工作，提高復(fù)習(xí)效率。在選題、輔導(dǎo)等方面做好工作，不能再盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù)，要有高效，就不能打疲勞戰(zhàn)。

　　現(xiàn)在信息發(fā)達(dá)，各地?？季韺映霾桓F，我們不能拿到手就用，在使用前要進(jìn)行認(rèn)真分析和取舍。分析試卷本身是否符合命題趨勢(shì);試題考查的知識(shí)點(diǎn)是否都在考試大綱范圍之內(nèi)。要針對(duì)自己知識(shí)的“缺陷”進(jìn)行選題;不論什么試卷都應(yīng)選擇(剪輯)后再用只有這樣才能做到訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性。要著重分析每一道試題用到了哪些知識(shí)點(diǎn)，試題考查了哪些能力，分析試卷中各試題的難易情況，解析命題意圖，問(wèn)題的設(shè)置，問(wèn)題的陷阱，分析思考試題與知識(shí)切入的整合點(diǎn)。

　　最后，重實(shí)效，不盲學(xué)

　　分析自己在知識(shí)和能力方面的薄弱環(huán)節(jié)，找出復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的具有共性的典型問(wèn)題，針對(duì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的根本原因及解決問(wèn)題的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能真正解決考生存在的問(wèn)題，因此復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該有所側(cè)重，要有針對(duì)性。

　　在練習(xí)講解前，要準(zhǔn)確無(wú)誤的把握自己答題情況，弄清哪類題錯(cuò)得多，錯(cuò)在哪里，找出錯(cuò)誤的癥結(jié)，分析何種能力需要加強(qiáng)等都做要到心中有數(shù)。

　　考生應(yīng)總結(jié)失分的原因：是知識(shí)漏洞(如答不出或答錯(cuò))，還是能力欠缺(如分析不透、表述不清或隨意答題);是審題不慎(未看清關(guān)鍵字眼、隱含條件和答題要求而粗心大意)，還是技術(shù)性失分(如錯(cuò)別字、筆誤或計(jì)算出錯(cuò)等);是答題不規(guī)范(如公式不寫、單位不統(tǒng)一等)，還是心理緊張(如考試時(shí)頭腦一片空白等)?？忌鷳?yīng)明確自己的主要缺陷和今后的努力方向，認(rèn)真總結(jié)，吸取教訓(xùn)，提高良好應(yīng)試心理素質(zhì)，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。考試用書

　　從以往情況來(lái)看，審題不慎而造成不應(yīng)該的失分還是占有較大的比例。審題問(wèn)題實(shí)際上是考生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能方面的欠缺。因?yàn)榭忌鷱牟欢蕉?，從懂到?huì)是兩個(gè)跳躍性的突破，是需要適當(dāng)?shù)腻憻挷拍芎芎玫霓D(zhuǎn)化。

　　在最后的復(fù)習(xí)階段，需要我們：選題有目的、練習(xí)重反饋、復(fù)習(xí)重實(shí)效。

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