2015年國(guó)家公務(wù)員面試模擬題:農(nóng)民工子女"就近入學(xué)"

更新時(shí)間：2014-12-03 10:50:19 來(lái)源：|0

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2015年國(guó)家公務(wù)員面試模擬題:農(nóng)民工子女"就近入學(xué)"

　　【背景鏈接】

　　根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，適齡兒童、少年因其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住，教育行政部門應(yīng)當(dāng)按照就近入學(xué)原則安排就學(xué)。目前我國(guó)不少城市設(shè)有接收農(nóng)民工子女的中小學(xué)校，不少農(nóng)民工子女實(shí)現(xiàn)了在城區(qū)就近入學(xué)。一些農(nóng)民工子女就讀指定學(xué)校，還實(shí)行了免收借讀費(fèi)，并享受“兩免一補(bǔ)”政策。教育部近期頒布的《進(jìn)一步做好小學(xué)升入初中免試就近入學(xué)工作的實(shí)施意見(jiàn)》和《進(jìn)一步做好重點(diǎn)大城市義務(wù)教育免試就近入學(xué)工作的通知》，此事在社會(huì)上引起熱議。

　　【標(biāo)準(zhǔn)表述】

　　[不足之處]

　　一是一些城市在制定招生政策時(shí)，對(duì)農(nóng)民工子女入學(xué)設(shè)置了“交齊五證”等要求，由于辦齊這些證件對(duì)多數(shù)農(nóng)民工家庭來(lái)說(shuō)具有較大難度，這種要求實(shí)際上將外來(lái)農(nóng)民工子女排除在招生范圍之外。

　　二是有些地方美其名曰“由指定學(xué)校接收農(nóng)民工子女”，事實(shí)上不少指定接收農(nóng)民工子女學(xué)校距離農(nóng)民工工作的地方較遠(yuǎn)，農(nóng)民工子女根本不具備去上學(xué)的經(jīng)濟(jì)條件和交通條件。

　　三是農(nóng)民工子女就讀學(xué)校存在不同程度的區(qū)別化對(duì)待現(xiàn)象。農(nóng)民工子女就讀的學(xué)校在一定范圍內(nèi)存在社會(huì)歧視，或受到過(guò)度“關(guān)愛(ài)”，久而久之，就讀的農(nóng)民工子女容易產(chǎn)生“低人一等”的心理陰影。

　　[深入分析]

　　按照黨的十八大報(bào)告提出的新要求，今后，要以基本公共教育服務(wù)均等化為目標(biāo)，不斷擴(kuò)大和切實(shí)保障基本的教育機(jī)會(huì)公平。在義務(wù)教育階段，要著力健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制，鞏固免費(fèi)義務(wù)教育的普及成果，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展，著重推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。

　　[表現(xiàn)]

　　“教育公平”是針對(duì)“教育的不公平”現(xiàn)象提出來(lái)的，社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期出現(xiàn)的不公正現(xiàn)象，導(dǎo)致了諸多教育的不公平，由于現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，教育理所當(dāng)然起著比以往任何一個(gè)時(shí)期都更為重要的作用，然而教育在地區(qū)差異、文化差異、性別差異、弱勢(shì)群體、教育政策等方面存在著諸多不公平現(xiàn)象。

　　教育的不公平主要反映在教育機(jī)會(huì)的不公平。受兒童先天稟賦、性別、家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)水平、教育規(guī)模與水平、生活環(huán)境等條件的影響，決定其受教育的機(jī)會(huì)存在著不均等的現(xiàn)象。人們都希望“讓人人都享有受教育的機(jī)會(huì)”教育公平。

　　義務(wù)教育提倡“就近入學(xué)”，“就近入學(xué)”限制了學(xué)生入學(xué)選擇的權(quán)利，農(nóng)村人口涌向城市，造成城市人口劇增，“孩子孩子入學(xué)難”成為家長(zhǎng)的“煩惱”，更成為政府的“難題”，于是產(chǎn)生了“電腦派位”，“電腦排位”只是解決了孩子讀書的問(wèn)題，卻侵害了學(xué)生選擇學(xué)校的權(quán)利;為了限制外來(lái)學(xué)生讀書，有的學(xué)校以收取“擇校費(fèi)”作為門檻，因而富人族為了子女受到良好教育不惜“以錢擇?！保绱艘粊?lái)，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)是搞上去了，可苦了“窮人家的孩子”;再就是東西部地區(qū)之間以及城鄉(xiāng)之間學(xué)生入學(xué)率和輟學(xué)率等方面的差距;偏遠(yuǎn)落后地區(qū)女童教育權(quán)利的被侵害;外來(lái)務(wù)工人員的增加，流動(dòng)人口子女人學(xué)機(jī)會(huì)得不到保障;以及高等教育機(jī)會(huì)分配不公、教育過(guò)程的不公平、教育結(jié)果的不公平等現(xiàn)象。面對(duì)如此的“教育不公”，家長(zhǎng)對(duì)“教育公平”的呼聲越來(lái)越高，對(duì)“教育公平”的期待越來(lái)越強(qiáng)烈，“教育公平”已成為社會(huì)問(wèn)題，引起全社會(huì)的共鳴。

　　[措施]

　　農(nóng)民工是城市建設(shè)的生力軍，他們的子女教育既直接關(guān)系農(nóng)民工切身利益，又關(guān)乎社會(huì)未來(lái)的發(fā)展。對(duì)此中公網(wǎng)校老師建議：

　　首先是簡(jiǎn)化農(nóng)民工子女入學(xué)手續(xù)。即對(duì)小學(xué)、幼兒園入學(xué)，建議只要農(nóng)民工提供居住證明和就業(yè)證明即可享受就近入學(xué)政策。對(duì)于初中入學(xué)，除讓農(nóng)民工提供居住證明、就業(yè)證明外，另提供教育部門審核的符合就近入學(xué)的證明。

　　其次，對(duì)就近入學(xué)執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)估。應(yīng)由教育部門牽頭對(duì)就近入學(xué)執(zhí)行情況，尤其是農(nóng)民工子女就近入學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研，一方面要對(duì)現(xiàn)有接收農(nóng)民工子女的學(xué)校進(jìn)行軟硬件改造，充實(shí)師資力量，提高社會(huì)美譽(yù)度，另一方面，對(duì)于采取各種借口拒絕農(nóng)民工子女入學(xué)的學(xué)校建立責(zé)任追究制。

　　此外，在推動(dòng)農(nóng)民工子女就近入學(xué)的基礎(chǔ)上，逐步取消指定農(nóng)民工子女專門學(xué)校，以體現(xiàn)教育公平，彰顯城市管理者向居民提供均等化公共服務(wù)的誠(chéng)意和決心。

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