2015年北京公務(wù)員考試申論熱點(diǎn):"洋雷鋒"

更新時(shí)間：2014-11-26 14:31:31 來源：|0

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2015年北京公務(wù)員考試申論熱點(diǎn):"洋雷鋒"

　　【背景鏈接】

　　2014年8月21日，南京警方表彰了8月17日在夫子廟景區(qū)救起落水女子的南非人斯泰斯先生，專門在其下榻的酒店大廳舉行了一場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)，并向他頒發(fā)了一個(gè)有紀(jì)念意義的獎(jiǎng)杯。

　　8月18日，一段“外國(guó)人秦淮河勇救跳河女子”的視頻在網(wǎng)上走紅。視頻記錄了17日發(fā)生在南京夫子廟景區(qū)的一幕：一名外國(guó)大叔，跳下水救起了一名落水女孩后，對(duì)她進(jìn)行了施救。他急救溺水者的動(dòng)作嫻熟，連南京市急救中心的醫(yī)生在看過視頻后，也禁不住夸他動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，是經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練的。

　　【標(biāo)準(zhǔn)表述】

　　[綜合分析]

　　其一，警方表彰“洋雷鋒”，彰顯了社會(huì)正能量。

　　國(guó)人在學(xué)雷鋒，其實(shí)雷鋒精神也傳播到了國(guó)外，雷鋒精神與志愿服務(wù)精神有異曲同工之妙。警方表彰外國(guó)人，并非因?yàn)樗鈬?guó)人的身份，而是因?yàn)樗诋悋?guó)他鄉(xiāng)見義勇為的義舉，這也是向社會(huì)傳遞正能量的一種方式。見義勇為，弘揚(yáng)的是社會(huì)正氣，彰顯的是社會(huì)正能量。之前，見義勇為的大都是國(guó)人，這次見義勇為的是外國(guó)人，以此看來，見義勇為的精神、雷鋒精神是沒有國(guó)界的。助人為樂是中華民族的傳家寶，但不只是中國(guó)人的專利。

　　其二，見義勇為需要勇氣和智慧，更需要相關(guān)救助技能。

　　見義勇為，需要足夠的力量、勇氣與智慧，單純地依靠力量那是盲目、蠻干，單純地依靠勇氣不能解決問題，單純地依靠智慧卻沒有技能無法踐行見義勇為，所以說三者缺一不可。這也啟示我們，救人不能盲目，要在力所能及的情況下進(jìn)行。如果不會(huì)游泳，應(yīng)該第一時(shí)間向周邊人或者警方求援。在國(guó)外，急救技能的培訓(xùn)比較普遍，而急救技能卻是不少國(guó)人的短板，這也啟示公眾，應(yīng)該加強(qiáng)急救技能的學(xué)習(xí)，多一種技能防身，關(guān)鍵時(shí)刻能夠發(fā)揮作用。

　　其三，我國(guó)急救常識(shí)的普及和訓(xùn)練不足。

　　急救常識(shí)和急救技能的普及與訓(xùn)練，在發(fā)達(dá)國(guó)家是比較普遍的一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，很多人都會(huì)主動(dòng)地去參加培訓(xùn)并且擔(dān)當(dāng)志愿者。而在我國(guó)，雖然各級(jí)衛(wèi)生組織和一些民間機(jī)構(gòu)一直在努力推廣這些工作，但是并沒有得到廣泛共識(shí)，包括跟醫(yī)療衛(wèi)生無關(guān)的政府機(jī)構(gòu)和民間，都對(duì)類似的情況重視不足。在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校急救知識(shí)教育形同虛設(shè)，社會(huì)上急救知識(shí)普及活動(dòng)也少之又少。國(guó)人的急救知識(shí)多不通過教育途徑得來，而是在影視作品和網(wǎng)絡(luò)等五花八門的渠道得來。但是就連影視與網(wǎng)絡(luò)，也很難提供正確的急救常識(shí)。醫(yī)療影視劇中的醫(yī)學(xué)錯(cuò)誤十分常見，其中急救知識(shí)被“誤傷”最重。微博、微信上的相關(guān)內(nèi)容更是魚龍混雜，手機(jī)軟件上的急救知識(shí)也很不靠譜。比如中了蛇毒可用嘴巴吮吸、心臟驟停的第一步搶救是敷冰袋、被狗咬了可用尿沖洗等，這些只能誤導(dǎo)公眾的偽科普，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上屢見不鮮。

　　[如何提高急救普及率]

　　首先，在人流密集的公共場(chǎng)所和公共交通上，培訓(xùn)一些急救人員、配備一些基本的急救工具很有必要。尤其是對(duì)于地鐵工作人員、出租車司機(jī)、民警等人群，更應(yīng)掌握急救知識(shí)，成為拯救生命的第一道安全網(wǎng)。

　　其次，還應(yīng)破除應(yīng)付式的普及方式，讓市民真正自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)急救知識(shí)，不僅可以救助陌生人，對(duì)于家中一些突發(fā)情況往往也能起到關(guān)鍵作用。而在普及教育上，更應(yīng)從學(xué)生入手。一方面，學(xué)生群體是意外事故的高發(fā)人群，校園安全也不能全靠老師盯著;另一方面，孩子們掌握急救知識(shí)，對(duì)于整個(gè)家庭的帶動(dòng)也有幫助。比如日本的學(xué)童從幼兒園到中學(xué)都要接受嚴(yán)格的安全教育與應(yīng)急培訓(xùn)，相關(guān)急救課程大部分都屬于必修。

　　最后，法律法規(guī)要進(jìn)一步完善，為救助行為兜底。比如在美國(guó)的法律中便有相關(guān)條款，在緊急狀態(tài)下施救者因其無償?shù)木戎袨椋缃o被救助者造成某種損害時(shí)可免除責(zé)任。無論如何，急救不該等待，學(xué)習(xí)掌握急救知識(shí)同樣不該等待。

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