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2014年天津公務(wù)員申論考試大綱解析

更新時(shí)間:2014-02-20 15:56:22 來源:|0 瀏覽0收藏0

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摘要 與2013年天津市公務(wù)員考試申論考試大綱對比,2014年天津市公務(wù)員申論考試大綱只字未改。這一方面體現(xiàn)了申論考試經(jīng)多年發(fā)展已漸趨穩(wěn)定,另一方面說明,各位考生可按正常的申論備考思維進(jìn)行備考。

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  申論考試大綱,對于申論考試有著重要的指導(dǎo)意義。經(jīng)與2013年天津市公務(wù)員考試申論考試大綱對比,2014年天津市公務(wù)員申論考試大綱只字未改。這一方面體現(xiàn)了申論考試經(jīng)多年發(fā)展已漸趨穩(wěn)定,另一方面說明,各位考生可按正常的申論備考思維進(jìn)行備考。

  一、2014年申論考試大綱

  (一)申論為主觀性試題,考試時(shí)限為150分鐘,滿分為100分。

  (二)應(yīng)試者務(wù)必?cái)y帶的考試文具包括黑色墨水的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。應(yīng)試者必須用2B鉛筆在指定位置上填涂準(zhǔn)考證號,用鋼筆或簽字筆在答題卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答的,一律無效。

  (三)申論是測查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成。

  申論考試主要測查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力。

  閱讀理解能力――要求全面把握給定資料的內(nèi)容,準(zhǔn)確理解給定資料的含義,準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn),并揭示所反映的本質(zhì)問題。

  綜合分析能力――要求對給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析和歸納,多角度地思考資料內(nèi)容,做出合理的推斷或評價(jià)。

  提出和解決問題能力――要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn),在對給定資料理解分析的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)和界定問題,做出評估或權(quán)衡,提出解決問題的方案或措施。

  文字表達(dá)能力――要求熟練使用指定的語種,運(yùn)用說明、陳述、議論等方式,準(zhǔn)確規(guī)范、簡明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。

  根據(jù)考試的規(guī)模和招考對象的不同,題目的類型和數(shù)量會有所調(diào)整。

  二、申論考試大綱分析

  (一)申論的主觀與客觀

  大綱明確寫道“申論為主觀性試題”,“主觀”意味著申論考試和考生的思考有著直接關(guān)系?!爸饔^”是和“客觀”相對而存在,申論的“客觀”指的是申論的“給定材料”是客觀的,申論試卷是客觀的。申論的主觀性體現(xiàn)在,針對客觀的申論材料,不同的考生有著不同的主觀觀察與思考,進(jìn)而體現(xiàn)出了相關(guān)能力的差異、高低、強(qiáng)弱。申論的“客觀”,也指申論考試所用答題工具、考試時(shí)間有嚴(yán)格規(guī)定。

  1.申論的工具

  “工欲善其事,必先利其器”,大綱明確要求考生使用黑色的筆在答題紙的相關(guān)位置答題、2B鉛筆填涂相應(yīng)位置的準(zhǔn)考證號及橡皮進(jìn)行修改。申論考試對考生作答申論試卷的工具有著嚴(yán)格規(guī)定,各位考生考試前必須準(zhǔn)備好規(guī)定的考試工具。

  2.申論的時(shí)間

  眾所周知,2014年國家公務(wù)員申論考試時(shí)間,已經(jīng)由150分鐘延長至180分鐘。但天津市公務(wù)員申論考試時(shí)間依舊為150分鐘,以小時(shí)單位計(jì)算為2.5小時(shí)??忌獓?yán)格遵守考試時(shí)間,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成申論試卷作答。

  3.申論試卷

  申論試卷由注意事項(xiàng)、給定材料、作答要求三部分組成。申論試卷的三部分需要考生在考場拿到申論試卷時(shí)才能看到。提醒考生在申論考試中,一定要認(rèn)真看注意事項(xiàng)的內(nèi)容,以免細(xì)節(jié)問題造成失誤,諸如貼條形碼等類似問題;

  (二)申論的“變”與“不變”

  1.申論考察的能力“不變”

  天津市公務(wù)員申論大綱的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力以及文字表達(dá)能力要求,多年來與國家公務(wù)員申論考試大綱的表述是一致的。

  (1)閱讀理解能力――要求全面把握給定資料的內(nèi)容,準(zhǔn)確理解給定資料的含義,準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn),并揭示所反映的本質(zhì)問題。

  解析:閱讀理解能力考察的重點(diǎn)是,面對申論的給定材料,我們能做到全面理解其內(nèi)容和含義;諸如材料所反映的社會問題、問題的表現(xiàn)、問題的特點(diǎn)、問題的原因及社會各利益主體對問題的態(tài)度、觀點(diǎn)等能有全面、準(zhǔn)確的理解。更重要的是發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì);2014年天津選調(diào)申論考試反映的社會問題是網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)安全,但深層次上是公民在網(wǎng)絡(luò)虛擬社會中權(quán)利與義務(wù)的問題。

  閱讀理解在申論試卷中對應(yīng)的題型一般為概括題。

  (2)綜合分析能力――要求對給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析和歸納,多角度地思考資料內(nèi)容,做出合理的推斷或評價(jià)。

  解析:在閱讀理解的基礎(chǔ)上,需要考生對材料所涉及內(nèi)容、觀點(diǎn)、問題進(jìn)行分析;多角度意味著非單一,分析可以是積極的、消極的、客觀的,也可是國家的角度、社會的角度、政府的角度、企業(yè)的角度、公民的角度,還可為事前、事中、事后的角度……。

  “合理的推斷或評價(jià)”,要求考生能得出有理由、依據(jù)客觀事實(shí)的推斷或評價(jià)。

  綜合分析在申論試卷中對應(yīng)的題型一般為分析題。

  (3)提出和解決問題能力――要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn),在對給定資料理解分析的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)和界定問題,做出評估或權(quán)衡,提出解決問題的方案或措施。

  解析:提出和解決問題能力,一方面要求我們分析材料,另一方面要求考生借助自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)――考生的專業(yè)背景、知識儲備(歷史、時(shí)事等)、生活體驗(yàn)。

  “發(fā)現(xiàn)和界定問題”,要求考生發(fā)揮主觀能動(dòng)性找到問題,并決定該問題是否具有普遍性、難易性等。“提出解決問題的方案或措施”,方案一般指的是思路上、框架上的,比較宏觀;而措施一般比較具體、微觀,可操作性強(qiáng)。針對不同的問題,解決的方式上有差異。

  提出和解決問題在申論試卷中對應(yīng)的題型一般為對策題;

  (4)文字表達(dá)能力――要求熟練使用指定的語種,運(yùn)用說明、陳述、議論等方式,準(zhǔn)確規(guī)范、簡明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。

  解析:文字表達(dá)能力要求考生熟練使用現(xiàn)代漢語,用不同的表達(dá)方式,表述考生自己的觀點(diǎn)、想法。要求考生多讀、多寫、多練。

  文字表達(dá)能力在申論試卷中對應(yīng)的題型一般為大作文題。

  2.申論題型和數(shù)量的“變”

  “根據(jù)考試的規(guī)模和招考對象的不同,題目的類型和數(shù)量會有所調(diào)整”,申論考察的能力不變,但針對相關(guān)能力而設(shè)置的題目數(shù)量可能增加、減少或者“變型”。

  (1)概括題型:近幾年天津市申論考試的概括題以單一概括為主,如概括問題的表現(xiàn)、問題的原因、問題的影響等;較之前的綜合概括――概括問題的所有方面,閱讀材料的范圍難度有所降低,但對材料理解的深度要求方面有提高。

  (2)分析題型:近幾年要求考生不僅要結(jié)合材料分析,還要求考生結(jié)合現(xiàn)實(shí)來分析。

  (3)對策題:從傳統(tǒng)的針對某個(gè)問題提出對策,逐漸以應(yīng)用文的形式來針對某個(gè)問題提出解決措施

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