2014年國家公務員考試申論熱點:"老師園丁論"

更新時間：2013-09-24 17:02:57 來源：|0

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摘要 2014年國家公務員考試申論熱點:"老師園丁論"

　　個性課程：2014年公務員個性輔導：申論批改技巧專講沖刺密卷個性定制

　　在2014國家公務員考試申論部分備考過程中，備考核心在于吃透材料。對于公務員考試申論材料的理解，是公考取得高分的關鍵。

　　2014年國家公務員考試申論熱點：“老師園丁論”

　　“我希望老師像導游，帶領我們?nèi)ビ斡[各種美好的風景，而不像園丁，修剪掉我們不聽話的枝丫(椏)，最終讓我們長成了只會聽話的植物”。這段文字據(jù)稱出自一名小學六年級學生的作文《園丁與導游》。短短12個小時，這篇作文在新浪微博上被轉發(fā)兩萬多次。

　　童言無忌。孩子的話率真樸素，卻往往帶來醍醐灌頂般的思考和啟發(fā)。今天，“老師園丁論”――這個上個世紀曾經(jīng)受人稱道的隱喻，受到孩子的質(zhì)疑，也是在提醒我們，應該對這個古董般的“教師隱喻”，進行實事求是的糾錯和反思了。

　　申論是國家公務員考試中測查從事機關工作應當具備的基本能力的考試科目。對于公務員考試考生的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力、貫徹執(zhí)行能力等都有較高的要求。山東華圖教育老師針對國家公務員考試為您整理申論熱點問題。時下，大多數(shù)教師缺乏對個性孩子的寬容、對另類孩子的包容與對“問題學生”的充分賞識和理解。因為擁有權威裁決權，作為“園丁”的教師，總會按照自我思維、功利思維和“升學率崇拜”，進行整齊劃一的裁判，動用“園丁”的剪裁力，對個性學生無情修理，對另類學生嚴厲撻伐，對“問題學生”更會冷嘲熱諷，等等。甚至，對名貴的“蘭花”無比青睞，而對于卑賤的“牽?；ā辈灰詾槿唬@種行為在很多學校，不都是一種廣泛存在嗎?雖然那些主要枝葉和名貴花草得到了輝煌的發(fā)展，可那些不起眼的個性枝椏，可能就沒了露頭和出頭之日。

　　再說了，師生平等早已成為時尚教育理念，“教師與學生的關系是人與人之間的關系，先天性地具有人格平等的地位”?？墒窃诮逃闹参飯@里，學生是“花草”，教師是“園丁”;學生是“物”，老師卻是“人”，存在著天然的不公平和身份差異?！皥@丁”的任務就是設計、規(guī)劃、監(jiān)護和控制，“花草”的任務則是聽話、遵從和配合;“園丁”是實施者，“花草”只能成為服從者。這種角色差異，已經(jīng)和當下的教育平等和民主理念格格不入了。

　　再有，“園丁”的工作屬于一種“園林藝術”，是機械化的修修剪剪，哪個枝條需要修剪，快刀剪掉就行了，不用作深刻細膩的思想工作，更不用從心理上進行疏導。而育人則不僅僅是批評和裁剪，更要有溫情脈脈的人格熏陶、自由輕松的激勵欣賞，以及發(fā)自內(nèi)心的啟發(fā)和陪伴，高揚人的自由、自覺的本質(zhì)力量，讓師生得到共同成長?！皥@丁論”顯然將教育應有的人文化、人性化的功能，進行狹隘化、簡單化和僵化的理解了。

　　環(huán)球公務員考試老師指出：正因為這樣，《基礎教育課程改革綱要解讀》談到，“現(xiàn)代教師要徹底轉變教育教學觀念，在現(xiàn)代教育活動中應準確地自我定位，明確教師所扮演的角色越來越多樣化。要成為學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者、民主師生關系的建立者、學生學習過程的指導者、學生心理健康的培育者、學生終身學習的奠基人?！?/P>

　　更多教師和社會評價還是從“老師園丁論”走出來吧，遵循孩子內(nèi)在的生命法則，順應其身心發(fā)展規(guī)律，給學生更多的平等，更多的自由，更多的開放，更多的陪伴，讓孩子得到和諧、快樂的發(fā)展。

　　經(jīng)老師研究發(fā)現(xiàn)，圍繞一個主題組織給定資料進行評論寫作是國家公務員申論考試的主要考察方向，而考察重點必然是當下社會的熱點問題。在申論備考的重要階段，有針對性地對一些熱點材料進行梳理儲備，是廣大考生提高申論成績的不二法門。為此，老師篩選了部分熱點問題，以助廣大考生在公務員備考過程中可以乘風破浪，事半功倍。

　　溫馨提示：請大家及時關注環(huán)球網(wǎng)校公務員頻道及論壇，小編將第一時間為大家提供公務員考試最新信息。

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