2014年國(guó)家公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：母語(yǔ)教育的失敗

更新時(shí)間：2013-09-24 16:53:09 來源：|0

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摘要 2014年國(guó)家公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：母語(yǔ)教育的失敗

　　個(gè)性課程：2014年公務(wù)員個(gè)性輔導(dǎo)：申論批改技巧專講沖刺密卷個(gè)性定制

　　在2014國(guó)家公務(wù)員考試申論部分備考過程中，備考核心在于吃透材料。對(duì)于公務(wù)員考試申論材料的理解，是公考取得高分的關(guān)鍵。

　　2014年國(guó)家公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：母語(yǔ)教育的失敗

　　教育部前發(fā)言人王旭明先生最近發(fā)了十幾條微博建議取消小學(xué)英語(yǔ)。他認(rèn)為現(xiàn)在母語(yǔ)教育令人擔(dān)憂，是因?yàn)橛⑽慕逃⑿辛恕?/P>

　　中式英文教育有自己的各種問題，很多業(yè)內(nèi)老師認(rèn)為英文教育語(yǔ)文化，有語(yǔ)無文，是最大的失敗。包括現(xiàn)在的大學(xué)系科，都叫英語(yǔ)系法語(yǔ)系，過去不這么拔高語(yǔ)言，而兼顧著文學(xué)的閱讀，是叫英文系法文系，一字之差，謬之千里。小學(xué)生確實(shí)不必過早學(xué)習(xí)英文，四年級(jí)以后開始學(xué)英文都不晚。如果學(xué)生能在學(xué)習(xí)中得到樂趣，又掌握了得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，即便初中開始也完全來得及。

　　但這跟母語(yǔ)教育的失敗，是風(fēng)馬牛不相及的兩個(gè)問題。中國(guó)母語(yǔ)教育問題深重，各方人士都在討論、研究，希望能在困境中破局。應(yīng)試教育是核心問題之一，語(yǔ)文教材是問題之二，標(biāo)準(zhǔn)答案是問題之三，虛偽道德是問題之四。應(yīng)試教育迫使學(xué)生疲于奔命，語(yǔ)文教材破壞閱讀樂趣，標(biāo)準(zhǔn)答案打壓學(xué)生獨(dú)立思考，虛偽道德泯滅學(xué)生豐富個(gè)性。學(xué)生對(duì)枯燥乏味的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣低落，而被迫轉(zhuǎn)向動(dòng)畫、卡通、游戲、網(wǎng)絡(luò)小說等方面去?，F(xiàn)行語(yǔ)文教育只剩一個(gè)皮毛功能：識(shí)字。有“語(yǔ)”無“文”，譬如無水之魚。

　　申論是國(guó)家公務(wù)員考試中測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。對(duì)于公務(wù)員考試考生的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力、貫徹執(zhí)行能力等都有較高的要求。山東華圖教育老師針對(duì)國(guó)家公務(wù)員考試指出：中小學(xué)生被這樣糟糕的語(yǔ)文教育和光怪陸離的社會(huì)現(xiàn)狀所撕扯，他們應(yīng)付語(yǔ)文考試時(shí)采用一套陳詞濫調(diào)的語(yǔ)言，在現(xiàn)實(shí)生活中又采取了另外一套活潑生動(dòng)的語(yǔ)言。以漢字為核心基礎(chǔ)的中國(guó)母語(yǔ)，就這樣分裂成兩個(gè)互不相容的奇葩世界。

　　環(huán)球公務(wù)員頻道老師指出，解決母語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的問題，需從母語(yǔ)教育的自身去反思。教育界有一句名言：興趣是最好的老師?？煞_中小學(xué)語(yǔ)文教材，幾乎每一單元都充斥著粗制濫造的課文。虛假的道德，無趣的教化，偶爾有些不錯(cuò)文章，又用上總結(jié)中心思想、分析段落大意等荒唐可笑的教法來徹底搞破壞。語(yǔ)文而無語(yǔ)言之美、故事之新，更無思維之樂趣、想象之宏奇，這樣的語(yǔ)文，會(huì)有哪個(gè)學(xué)生喜歡讀?

　　杰出作品自然不都僅僅只是“有趣”的，對(duì)這些作品的欣賞需要閱讀訓(xùn)練、情致培養(yǎng)。如莊子《逍遙游》，學(xué)生如能在記憶力最好時(shí)背誦下來，一生都會(huì)受益。文中自由自在、遨游世界探索未知之境的博大精神，如珍珠落玉盤般美好的金玉語(yǔ)言，都會(huì)在潛移默化中給你以最美好的影響。又如一些偉大的兒童文學(xué)作品，如圣??？颂K佩里的《小王子》、如E.B.懷特的《夏洛的網(wǎng)》、如老舍的《貓城記》等，情節(jié)生動(dòng)、想象力豐富，是令人愛不釋手的好作品。這些作品最該選入語(yǔ)文教材里去，提高學(xué)生的閱讀興趣，拓展他們的閱讀視野，提升他們的精神情致。

　　現(xiàn)行的語(yǔ)文教材因?yàn)閳?zhí)著于僵硬的道德教化，而毀壞母語(yǔ)的優(yōu)美傳統(tǒng)，把“語(yǔ)文”當(dāng)成了給孩子打吊針的工具，焉得不壞?豈能不壞?

　　用英語(yǔ)學(xué)習(xí)過分盛行來反思母語(yǔ)教育的毀壞，可謂緣木求魚矣。

　　經(jīng)老師研究發(fā)現(xiàn)，圍繞一個(gè)主題組織給定資料進(jìn)行評(píng)論寫作是國(guó)家公務(wù)員申論考試的主要考察方向，而考察重點(diǎn)必然是當(dāng)下社會(huì)的熱點(diǎn)問題。在申論備考的重要階段，有針對(duì)性地對(duì)一些熱點(diǎn)材料進(jìn)行梳理儲(chǔ)備，是廣大考生提高申論成績(jī)的不二法門。為此，老師篩選了部分熱點(diǎn)問題，以助廣大考生在公務(wù)員備考過程中可以乘風(fēng)破浪，事半功倍。

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