2013年甘肅省公務(wù)員面試輔導(dǎo)熱點:大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)及機(jī)制亟須調(diào)整
瀏覽
收藏
課程推薦：2014年公務(wù)員課程7天免費學(xué) ：基礎(chǔ)精講 高效強(qiáng)化 高效押題 專項特訓(xùn)
個性課程：2014年公務(wù)員個性輔導(dǎo)：申論批改 技巧專講 沖刺密卷 個性定制
圍觀程代展師生的隔“網(wǎng)”爭論，身為教師，在情感上是偏向程先生一邊的。有些報刊上的評論缺乏對一生認(rèn)真從事科研工作，成績卓著的老一代科學(xué)家的了解之同情，不僅居高臨下地告誡程先生不必“昨夜無眠”，而且還口口聲聲地說博士到中學(xué)任教“不是浪費人才”。這就把原來觀點的分歧上升到了道德層面，好像在程代展師生之爭中，作為老師一方的程先生，頗有所謂職業(yè)或崗位歧視。如果依此推理，博士或碩士畢業(yè)生排隊?wèi)?yīng)聘環(huán)衛(wèi)工作，就是一種真正意義上的“下基層”，“與廣大勞動人民相結(jié)合”，就更為合理了?
一些評論涉及到大學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)與個人選擇的矛盾，包括中西教育之間的差異，這些確是可以進(jìn)一步討論的問題，但以當(dāng)下中國大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)的狀況來看，程先生希望學(xué)生繼續(xù)從事科學(xué)研究，以及他有關(guān)國家對博士生培養(yǎng)的大量投入的感慨，都是有依據(jù)的。當(dāng)然，這里的“依據(jù)”是就大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)的現(xiàn)有機(jī)制而言，因為進(jìn)一步看，這個“現(xiàn)有機(jī)制”也已經(jīng)到了需要調(diào)整的時候。
自從上世紀(jì)90年代初，大學(xué)擴(kuò)招以來，各類大學(xué)的應(yīng)對措施基本都是形式上的，追求大而全，追求學(xué)科的無限擴(kuò)張，這種考慮硬件、考慮外在適應(yīng)的應(yīng)對方式固然是基礎(chǔ)之一，但就方式上說，也是最為原始和粗放的，它的局限性正在日益顯露。因為是外在適應(yīng)，接下來的機(jī)制調(diào)整，也必然是外在的。像如今大學(xué)的“一切面向就業(yè)”，不是提升大學(xué)的水平和發(fā)展大學(xué)的功能，而是讓大學(xué)單一化，變得越來越像職業(yè)培訓(xùn)中心。
其實，機(jī)制的合理調(diào)整首先取決于培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變。高等教育“大眾化”后，過去精英教育時代培養(yǎng)人文學(xué)者、社會科學(xué)家、科學(xué)家的目標(biāo)和追求也必然被淡化，取而代之的是職業(yè)選擇的多元化，這應(yīng)該是社會的一個進(jìn)步，但如何適應(yīng)這個多元選擇，卻需要積極地面對。因為“大眾化”以前的大學(xué)教育是精英式的教育，所有的課程和教學(xué)方式都是為“提高”服務(wù)的，而現(xiàn)在，“普及”是主流，“提高”是在“普及”基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在這個問題上，不僅是程代展教授不適應(yīng)，實際上許多大學(xué)在課程設(shè)置和教學(xué)方式上也未必作出了相應(yīng)的調(diào)整。程先生所感慨的國家對博士生的大量投入與職業(yè)選擇的反差也確是事實。但實際上，這與投入多少無關(guān)，而是一個政策的問題。因為博士生本來屬于 “提高”一類的，只能是專而深、少而精的，現(xiàn)在卻因為研究生招生和管理政策的失當(dāng)，以及社會上片面的高學(xué)歷要求，使博士生招生規(guī)模不斷地擴(kuò)大，導(dǎo)致博士生過剩，以至于博士生們不得不作出與博士培養(yǎng)目標(biāo)不一致的職業(yè)選擇。
用培養(yǎng)科研工作者的方式培養(yǎng)未來可能從事各種職業(yè)的學(xué)生，自然是不合理的，但如果僅僅滿足于一般性培養(yǎng)，大學(xué)又如何追求卓越呢?從理論上說，高等教育“大眾化”是不應(yīng)該以降低大學(xué)整體的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)研究水平為代價的。大學(xué)里的“普及”教育對于社會而言是一種“提高”，而大學(xué)里的“提高”則是在相當(dāng)水準(zhǔn)的“普及”之后才可能實現(xiàn)的。但現(xiàn)實的情況是，大學(xué)的整體水平在降低，而真正行之有效的應(yīng)對措施，卻未及時出現(xiàn)。
一些大學(xué)為了遏制頹勢，模仿中學(xué)搞起了校內(nèi)“重點班”或享受特殊政策的學(xué)院?？墒牵瑥拇舜纬檀瓜壬Ｍ笥覍W(xué)生的個人選擇和未來而受到質(zhì)疑，且未能如愿的實例，也不難得出一個結(jié)論：那就是類似的校內(nèi)“重點班”或特殊政策所顯示出校方的包辦代替以及培養(yǎng)機(jī)制上的有病亂投醫(yī)式的行為，不僅不會扭轉(zhuǎn)頹勢，而且可能損害大學(xué)教育的公平原則，它也肯定會受到大部分師生的詬病。
應(yīng)該看到，當(dāng)下中國過于迅猛的高等教育“大眾化”在挑戰(zhàn)著大學(xué)的核心價值或者說賴以立足基礎(chǔ)的同時，也將所有的大學(xué)教師推到了一個前所未遇的困境之中。具體地說，如果你的學(xué)生以后根本不從事你所從事的專業(yè)，你的專業(yè)知識傳授還有什么意義?作為老師，你明知你的研究生不會走你的路(像程代展先生所遇到的情況)，不會從事他學(xué)習(xí)過三年、五年，甚至更長時間的專業(yè)時，你還有以前的動力、熱情去培養(yǎng)和督促他們嗎?責(zé)任感的建立是有條件的，決不是用那種食洋不化的簡單方式(比如讓研究生老師全額資助學(xué)生)就可以解決的?，F(xiàn)在的關(guān)鍵是，我們的大學(xué)是否已經(jīng)意識到這一挑戰(zhàn)和這種困境?是否想在體制和機(jī)制上為此作出些令人信服的改變?
環(huán)球網(wǎng)校友情提示：如果您在此過程中遇到任何疑問，請登錄環(huán)球網(wǎng)校公務(wù)員頻道及論壇，隨時與廣大考生朋友們一起交流!
編輯推薦：
最新資訊
- 2025年國考行測答題技巧：片段積累小技巧，彎路走的少之疑問句2024-11-02
- 【國考必贏】2025國考申論備考：講解稿的滿分秘籍2024-10-23
- 2025國考常識備考之中國山脈2024-10-10
- 2025年國考申論范文：創(chuàng)新引領(lǐng)未來，奮斗鑄就輝煌2024-09-20
- 2025年國考申論范文：守護(hù)綠水青山，共繪金山銀山新畫卷2024-09-19
- 點擊查看！2025年國家公務(wù)員備考計劃2024-09-18
- 2025年國考申論范文：數(shù)字經(jīng)濟(jì)賦能實體經(jīng)濟(jì)新篇章2024-09-18
- 2025年國考申論范文：平衡速度與質(zhì)量，守護(hù)文化之根2024-09-17
- 2025年國考申論范文：中國制造業(yè)正穩(wěn)健駛向高質(zhì)量發(fā)展的“高速路”2024-09-15
- 2025年國家公務(wù)員行測需要掌握哪些知識點？2024-09-13
打卡人數(shù)
