2013年內(nèi)蒙古公務(wù)員筆試：言語理解

更新時間：2013-02-10 19:33:14 來源：|0

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摘要隨著信息理論、計算機(jī)模擬等研究的進(jìn)展，人們試圖將人類學(xué)習(xí)的過程與計算機(jī)處理信息的過程進(jìn)行類比。依據(jù)信息加工觀點(diǎn)，所有的學(xué)習(xí)過程都是通過一系列的內(nèi)在心理動作對外在信息進(jìn)行加工的過程，這個信息加工的過程主

閱讀以下文段，回答11～15題：
隨著信息理論、計算機(jī)模擬等研究的進(jìn)展，人們試圖將人類學(xué)習(xí)的過程與計算機(jī)處理信息的過程進(jìn)行類比。依據(jù)信息加工觀點(diǎn)，所有的學(xué)習(xí)過程都是通過一系列的內(nèi)在心理動作對外在信息進(jìn)行加工的過程，這個信息加工的過程主要包括信息的輸入、加工處理與輸出。根據(jù)信息加工觀點(diǎn)，研究者提出了各種各樣的學(xué)習(xí)的信息加工模式。這里介紹由梅耶提出的一種簡化的學(xué)習(xí)過程模式。
為了更好地掌握梅耶的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程模式，我們需要先了解幾個相關(guān)的概念，如短時記憶、工作記憶、長時記憶。短時記憶是指信息被稍加注意而在頭腦中保持很短的一段時間（大約30秒左右）的記憶，其容量只有7±2個信息單位。工作記憶實際上即短時記憶，是同一概念的兩方面，工作記憶側(cè)重于功能，短時記憶側(cè)重于儲存的時間。長時記憶是指信息經(jīng)編碼進(jìn)入長期記憶庫，并保持在1分鐘以上乃至終身的記憶，其容量很大，可以儲存大量的信息。短時記憶中的信息必須經(jīng)過復(fù)述才有可能轉(zhuǎn)入長時記憶。一般而言，只有經(jīng)過復(fù)述，并了解信息之間的意義與聯(lián)系，這樣才能產(chǎn)生長時記憶。
根據(jù)梅耶的學(xué)習(xí)過程模式，學(xué)習(xí)者在外界刺激的作用下，首先產(chǎn)生注意，通過注意來選擇與當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)有關(guān)的信息，［］其他無關(guān)刺激，同時激活長時記憶中的相關(guān)的原有知識。新輸入的信息進(jìn)入工作記憶后，學(xué)習(xí)者找出新信息中所包含的各種內(nèi)在聯(lián)系，并與激活的原有的信息相聯(lián)系。最后，被理解了的新知識進(jìn)入長時記憶中儲存起來。在特定的條件下，學(xué)習(xí)者激活、提取有關(guān)信息，通過外顯的反應(yīng)作用于環(huán)境。簡而言之，新信息被學(xué)習(xí)者注意后，進(jìn)入短時記憶，同時激活的長時記憶中的相關(guān)信息也進(jìn)入短時記憶。新舊信息相互作用，產(chǎn)生新的意義并儲存于長時記憶系統(tǒng)，或者產(chǎn)生外顯的反應(yīng)。密
11．本文所說的短時記憶指的是（）。
A．容量有限的記憶
B．被稍加注意后保存的記憶
C．儲存時間很短的記憶
D．側(cè)重于功能方面的記憶
12．上文第二段中關(guān)于“長時記憶”，以下描述不正確的是（）。
A．保持時間長的記憶
B．需經(jīng)長時間復(fù)述才能產(chǎn)生的記憶
C．長時記憶的信息容量大
D．長時記憶是信息經(jīng)過大腦加工處理后產(chǎn)生的記憶