2010年山西省公務(wù)員考試申論閱讀技巧歸納

　　申論考試提供的材料字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容復(fù)雜，結(jié)構(gòu)混亂，整個閱讀理解的過程不是認(rèn)字識詞，為讀而讀，它需要考生完成由事實(shí)上升到觀點(diǎn)、由具體問題上升到本質(zhì)屬性、把一堆材料劃分為幾類材料、把分散事物綜合為具有一定聯(lián)系的事物、由材料內(nèi)的事物聯(lián)系到材料外的事物的思考。

　　考生要想完全駕馭材料，至少要將材料讀兩遍，每一遍都有必須要完成的內(nèi)容。

　　一、閱讀第一遍——帶著問題閱讀，了解材料內(nèi)容

　　(一)帶著問題閱讀轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　考生應(yīng)先看申論要求中的問題，對整個材料有一個整體把握，清楚閱讀方向，繼而帶著問題對材料進(jìn)行閱讀、分析，理清重點(diǎn)段落。也就是說，閱讀是為了做題，閱讀要有選擇性，選擇與問題有關(guān)的材料進(jìn)行重點(diǎn)閱讀。一般需要重點(diǎn)注意的內(nèi)容包括：哪些材料能用在總結(jié)概括題型中，哪些材料與分析問題、解決問題有關(guān)。材料或是分析問題存在的原因，或是老師的分析，或是探索性的經(jīng)驗(yàn)和做法，或是領(lǐng)導(dǎo)人的思路。選擇出這些材料，也就基本達(dá)到了第一遍閱讀的目的。

　　(二)了解材料內(nèi)容——圈點(diǎn)畫線、邊注眉批;把握材料關(guān)鍵句;理解詞意

　　申論考試提供的材料一般都為“半成品”，也就是說這份材料雖說不是原始材料的堆積，但也僅限于進(jìn)行過一次初步的加工，因此這份材料可能會是邏輯順序不十分明朗、內(nèi)容分散的諸多信息材料的羅列和累積。材料的形式可以分作三類：第一，每一個小的自然段落表述一個信息;第二，整篇材料不分段落，所有信息混合在一起;第三，材料中雖然分有段落，但有些段落表述一個以上的信息。無論材料的形式、結(jié)構(gòu)如何，第一步要做的就是理清脈絡(luò)。

　　考生第一次接觸申論材料，對材料的內(nèi)容是完全陌生的，所以第一次閱讀的目的是了解材料內(nèi)容。閱讀過程中要掌握的技巧如下：

　　1. 速讀。對于掌握閱讀的基本技巧的考生來說，這一次的閱讀速度應(yīng)適當(dāng)放快。

　　2. 圈點(diǎn)畫線、邊注眉批。為加深對材料內(nèi)容的印象，盡快理解材料的內(nèi)容，考生對關(guān)鍵的詞和句子應(yīng)該邊讀邊用自己習(xí)慣的形式做一個記號，例如：畫圈、畫線。對于主題內(nèi)容一目了然的自然段、層次，考生可直接在后面用簡短的詞、句邊注眉批。這樣做可以減輕第二次閱讀的負(fù)擔(dān)，也節(jié)省了時間。

　　3. 把握材料關(guān)鍵句。關(guān)鍵句在材料中的作用一般有三種：第一，提示段意。主要是段的起始句或結(jié)論性的句子。第二，提示材料中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子。主要是位于材料開頭、結(jié)尾的結(jié)論性、概括性語句和段落的中心句。第三，提示材料脈絡(luò)層次的句子。

　　4. 理解關(guān)鍵詞意。詞是材料的基本元素，對一些特殊的詞多加注意，正確認(rèn)識，深入理解對理解整個材料至關(guān)重要。

　　第一，多義詞。這里的多義詞指在特定的語境中的特定意義，與一詞多義不同，它的含義是不固定的，是根據(jù)不同的語境具有的特定意義，離開具體的語言環(huán)境，其意義就會發(fā)生變化。語境指的是語言環(huán)境，包括詞語運(yùn)用的時間、地點(diǎn)、人物、對象、場合、題旨、上下文等等。

　　第二，代詞。代詞在材料中的運(yùn)用非常多，也非常靈活，指代的內(nèi)容很廣，例如：實(shí)詞、短語、句子、語段，或動物、人、事物，以及其它復(fù)雜的概念等。

　　第三，重點(diǎn)詞。對于意義比較重要的詞語，先要理解詞語所在句段的內(nèi)容，從該詞的基本意義出發(fā)，結(jié)合上下文做出合理的引申或推斷，并將結(jié)論代入原文進(jìn)行驗(yàn)證，要注意從語段甚至材料內(nèi)容出發(fā)進(jìn)行分析。申論材料中的重點(diǎn)詞一般表現(xiàn)為：根本原因、主要原因、直接原因、前提、性質(zhì)、特征、實(shí)質(zhì)、觀點(diǎn)、認(rèn)為、方式等等。

　　二、閱讀第二遍——理清脈絡(luò)

　　經(jīng)過第一次閱讀，考生對材料內(nèi)容已經(jīng)有了一個整體的了解，第二次閱讀材料的目的就是：由感性認(rèn)知上升到抽象理解。蘇軾云：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”生動、具體的直觀可以給人以切身的感受，但如果不能總攬全局，便難以認(rèn)清它的真實(shí)面目。所以考生在閱讀時，既須“入乎其內(nèi)”，又要“出乎其外”，只有這樣，才能從具體到抽象、從現(xiàn)象到本質(zhì)，達(dá)到更高層次的理解。這次閱讀相對于第一次來說應(yīng)屬于精讀。

　　下面就理清脈絡(luò)的步驟具體做一介紹：轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　(一)總結(jié)自然段

　　1. 方法

　　每讀完一個自然段落或?qū)哟?，通過對該自然段的分析、綜合，應(yīng)在后面用自己讀得懂的語句簡練的將這個自然段的內(nèi)容概括出來。概括方法有兩種：

　　(1)第一種——關(guān)鍵句概括法

　　每個自然段所反映的內(nèi)容有時會以提綱挈領(lǐng)的方式直接出現(xiàn)在段落最前方，即每段的第一個句子;或者以總結(jié)段落內(nèi)容的形式出現(xiàn)在自然段的最后，即每段的最后一句話;有時也會在段落的中間起到承上啟下的作用;有時一個自然段中會有兩個以上關(guān)鍵句，每個關(guān)鍵句引領(lǐng)一個內(nèi)容。考生需要全面把握這些關(guān)鍵句，然后整合、歸納出這個自然段的意義。由此我們可以看出關(guān)鍵句在理解材料內(nèi)容方面的重要性，這也是為什么要求考生在閱讀過程中把握材料關(guān)鍵句的原因之一。請看下面這段材料：

　　從某種意義上說，“公車改革”缺乏公信力，是當(dāng)前不少改革措施受到質(zhì)疑的一個縮影。和干部們每經(jīng)歷一次改革，待遇和福利都上一個臺階不同，對群眾來說，很多改革完全是“別有一番滋味在心頭”。尤其是對一些企事業(yè)單位的普通員工而言，改革通常意味著“下崗”、“買斷工齡”、“競爭性上崗”、“末位淘汰”等一類令人不寒而栗的名詞。不僅貨幣收入很難增加，連原來的安全感也消失了。在這種情況下，也很難讓他們無條件地?fù)碜o(hù)這些“改革”{考試 大整理}。如何在改革中兼顧方方面面的利益，重新贏得群眾對改革的支持，是我們在下一步的改革中所必須要考慮的問題，也是“公車改革”喪失公信力帶給我們最大的教訓(xùn)。

　　這個語段在一開頭就提出“公車改革缺乏公信力，是當(dāng)前不少改革措施受到質(zhì)疑的一個縮影”的觀點(diǎn)，”后面的表述都是以這句話為中心進(jìn)行的?？梢?，只要抓住關(guān)鍵句，就可以充分理解這段話的含義。

　　(2)第二種——總結(jié)概括法

　　當(dāng)自然段中沒有關(guān)鍵句，整段只是以一種陳述事實(shí)的方式將信息羅列、記述下來時，就需要我們通過對這個自然段的內(nèi)容進(jìn)行分析、整合，然后歸納出這個自然段的意義。一般來說，每個自然段的內(nèi)容相對較少，信息相對單一，所以能夠比較容易概括出來。

　　2. 技巧

　　圈點(diǎn)畫線、邊注眉批、把握材料關(guān)鍵句。雖然在進(jìn)行第一次閱讀的過程中就要求考生圈點(diǎn)畫線、邊注眉批、把握材料關(guān)鍵句，但因?yàn)榈谝淮伍喿x時，考生對材料的把握不可能非常深入、細(xì)致，一定會有遺漏和未解決的部分，有了第一次的整體的了解，在第二次閱讀時再來做這些工作就會比較全面。

　　(二)劃分段落層次、提煉中心思想

　　1. 劃分段落的方法——合并同類

　　通過上面對各個自然段的分析，考生已經(jīng)對材料內(nèi)容有了比較系統(tǒng)的把握，接下來就需要利用合并同類的方法劃分段落層次了。具體說，就是通過對材料上下文之間內(nèi)容的比較、將闡述同一問題的自然段歸在一段，進(jìn)行分類和組合，理清材料的段落或?qū)哟?，繼而再通過對所劃分段落層次內(nèi)容的分析和綜合，概括出各段的意義。在這個過程中也同樣需要考生做簡短有效的邊注眉批。同時，考生要注意材料的不同角度與主題的一致性。申論材料雖然結(jié)構(gòu)比較混亂、內(nèi)容多且復(fù)雜，但所反映的主題內(nèi)容一定是統(tǒng)一的。它們只是從不同的角度反映出這一主題思想，或者說是一個主題思想在不同角度的反映。

　　我們以下面這則材料為例，對這一環(huán)節(jié)進(jìn)行演練。

　　材料：

　　l. 某記者因?yàn)檠劬p微不適前往方莊第一醫(yī)院就診。醫(yī)生診斷的結(jié)果是結(jié)膜炎，在處方上開的是某某制藥廠生產(chǎn)的5毫升裝鹽酸環(huán)丙沙星滴眼液。這家社區(qū)醫(yī)院劃價每支15.7元。

　　2. 記者隨后在相距百米的××購物中心，看到藥品專柜一模一樣的滴眼液售價僅為6.6元。兩者價格相差2.3倍。

　　3. 記者又來到堪稱國內(nèi)最高規(guī)格的一家三級甲等醫(yī)院，想在這里得到一個放心的藥價。結(jié)果有些出人意料：這種滴眼液又派生出一個新售價——每支12元。

　　4. 按照環(huán)丙沙星滴眼液的使用說明書，記者按圖索驥撥通了某某制藥廠的電話。這個廠的銷售科科長報出了出廠價：“一次進(jìn)貨一箱以上，每支價格3.8元。”

　　5. 據(jù)××市物價局某處長介紹，某某制藥廠生產(chǎn)的5毫升裝環(huán)丙沙星滴眼液，屬于企業(yè)按規(guī)定的作價辦法自定價格的藥品，它必須先到××市物價局進(jìn)行登記后才能銷售。再加上國家規(guī)定的正常差率后，這種藥品在北京市場登記公布的價格是：每支批發(fā)價為5.75元，零售價為6.6元。某處長說，無論是在藥店還是在醫(yī)院出售，可以低于××市物價局公布的藥品價格，但決不允許高了。

　　6. 按照藥品價格管理方法，廠家按不同的類型給批發(fā)商20%左右的進(jìn)銷差率，批發(fā)商再給零售商15%的批零差率。此外，對企業(yè)按作價辦法定價的藥品，可以有50%的工商讓利。這些都屬正常的經(jīng)濟(jì)行為。

　　7. 如果按廠家報的實(shí)際價格進(jìn)行推算，環(huán)丙沙星滴眼液的批發(fā)價大體上應(yīng)為4.75元，零售價應(yīng)為5.46元。

　　8. 記者隨后撥通了這種藥品在××市的兩家批發(fā)商——××醫(yī)藥公司和××第一批發(fā)部的電話。接電話的兩位女同志都不愿意透露從廠家的進(jìn)價，但比較爽快地報出批發(fā)價：規(guī)定批發(fā)價——每支5.75元的八六折，就是4.95元。××第一批發(fā)部接電話的女同志說：“給醫(yī)院一般都是八六折。”

　　9. 據(jù)業(yè)內(nèi)人士透露，相比藥店零售而言，醫(yī)院開藥的中間環(huán)節(jié)要復(fù)雜很多。一般情況下，廠家聘請醫(yī)藥代表或業(yè)務(wù)員，由他們負(fù)責(zé)向各醫(yī)院進(jìn)行“公關(guān)”。一所醫(yī)院需要攻下的關(guān)口至少有：醫(yī)院負(fù)責(zé)人、負(fù)責(zé)進(jìn)藥的主管和經(jīng)辦人、相關(guān)科室負(fù)責(zé)人和醫(yī)生。每個關(guān)口都要暗地里“奉送”一定的回扣，從2個百分點(diǎn)到15個百分點(diǎn)不等。

　　10. 知情者稱，醫(yī)生開出一支環(huán)丙沙星滴眼液，可提取占零售價10%的“好處費(fèi)”。

　　對這份材料劃分層次：

　　1～3段 醫(yī)院的售藥價格遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出商場的售價。

　　4～7段 依據(jù)藥品價格管理方法，證實(shí)醫(yī)院的售藥價格遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

　　8段 市場上批發(fā)價證明醫(yī)院的售藥價格高出規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，而且批發(fā)商的價格也高于規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

　　9～10段 醫(yī)院出售高價藥的原因是醫(yī)生收受“提成”。

　　2.提煉中心思想的方法——透過表面分析本質(zhì)

　　考生通過對各段之間、各段與全篇之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，達(dá)到思想認(rèn)識上的系統(tǒng)化，再通過整體系統(tǒng)的抽象和概括，就水到渠成的在腦海中歸納出了材料的中心思想。由此，考生完成了由表象向本質(zhì)的過渡。每個材料的提出都有其特殊的意義，或贊成什么，或批判什么，或宣傳某種思想觀點(diǎn)，或駁斥某些觀點(diǎn)，或介紹什么事件，或傳播什么知識，或抒發(fā)什么感情……總之, 無論從哪種角度來闡述,無論什么材料都有一個中心思想。要?dú)w納概括中心思想，必須對材料有整體的把握，掌握整體和部分的關(guān)系，抓住本質(zhì)，進(jìn)行概括。中心思想通常有以下幾種總結(jié)方式：

　　(1)標(biāo)題是主題;

　　(2)文章開篇提示主題;

　　(3)文章結(jié)尾提示主題;

　　(4)關(guān)鍵語句提示主題;

　　(5)通過材料結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的分析歸納

　　以【例文】為例，其中心思想概括如下：

　　這則材料反映的是一起嚴(yán)重?fù)p害消費(fèi)者利益的問題。主要是通過對醫(yī)院出售高價藥這一事實(shí)的調(diào)查，論述了中間商通過對醫(yī)生的折扣讓利達(dá)到為自己牟取暴利的目的，醫(yī)生受“提成”的誘惑而強(qiáng)行要求患者使用高價藥品。

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