河北省09年大學(xué)生村官行測(cè)考試言語(yǔ)部分解析
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真題回顧
1. 調(diào)查報(bào)告，不是單純寫的問(wèn)題。調(diào)查研究工作沒(méi)有做好，用什么樣的辦法也寫不出好的調(diào)查報(bào)告。
這段話直接支持了這樣一種觀點(diǎn)，即( )
A。調(diào)查研究工作比寫調(diào)查報(bào)告更重要
B。調(diào)查研究工作是寫好調(diào)查報(bào)告的前提
C。調(diào)查報(bào)告不是一個(gè)單純的寫作問(wèn)題
D。調(diào)查報(bào)告寫不好的人，調(diào)查研究工作也做不好
深度解析
1.B “調(diào)查研究工作沒(méi)有做好”就“寫不出好的調(diào)查報(bào)告”，是必要條件，同義替換即是B項(xiàng)。A項(xiàng)錯(cuò)誤，“更”表達(dá)比較，文中沒(méi)有提到;C項(xiàng)錯(cuò)誤，肯定和否定論述范圍一致，肯定是重點(diǎn);D項(xiàng)錯(cuò)誤，顛倒了邏輯關(guān)系。
2.A “所以”之后引導(dǎo)的句子是文段的重點(diǎn)所在，因此正確答案為A。B項(xiàng)論述錯(cuò)誤，“所決定的”說(shuō)明生產(chǎn)力是充分條件，而文段說(shuō)明的是“基礎(chǔ)”，是必要條件，偷換了邏輯關(guān)系;并且“人類社會(huì)的發(fā)展”的概念太大了，文段提到的“國(guó)家制度、法的觀點(diǎn)、藝術(shù)以至宗教觀念”是上層建筑的內(nèi)容。CD都是引用部分的內(nèi)容，不是重點(diǎn)。
3.B 文段前面部分提出兩個(gè)設(shè)問(wèn)，后文都是圍繞這兩個(gè)設(shè)問(wèn)進(jìn)行論述的，尤其強(qiáng)調(diào)了第二個(gè)設(shè)問(wèn)，即人工智能不會(huì)取代自然智能，并對(duì)此展開詳細(xì)的論述。因此，同義替換為B。A項(xiàng)是一個(gè)論據(jù)，不全面。C項(xiàng)錯(cuò)誤，D項(xiàng)只是一個(gè)背景介紹，不是重點(diǎn)。
4.B 典型的詞語(yǔ)理解題，遵循就近原則向其前后句尋找其含義即可。
5.B 從文中第一句話即可得出。其他選項(xiàng)都過(guò)于絕對(duì)。
6.D 細(xì)節(jié)推斷題，只有D項(xiàng)文中沒(méi)有提到。
7.B 此題A項(xiàng)是一個(gè)迷惑項(xiàng)，“也會(huì)自己經(jīng)歷生滅的變化”是“一些習(xí)慣、慣例、文藝形式”等，不能給偷換為“文化”，而文中提到的不管是“或快或慢地變化”還是“自己經(jīng)歷生滅的變化”都是文化的“變動(dòng)”，因此，只有B項(xiàng)全面準(zhǔn)確。
8.B A、D項(xiàng)太絕對(duì);C項(xiàng)太片面;只有B項(xiàng)概括全面。
9.A 只有A項(xiàng)可以從文中得出，其他幾項(xiàng)表述都涉及到無(wú)關(guān)概念。
10.B A項(xiàng)錯(cuò)誤，把“沒(méi)有人在生前知道”偷換為“自己生前是無(wú)法預(yù)測(cè)的”。C項(xiàng)錯(cuò)誤，“無(wú)法預(yù)知”的是“生命”而不是“未來(lái)”，D項(xiàng)錯(cuò)誤，“及時(shí)行樂(lè)”是貶義，與文段態(tài)度不符。
11.D 文段列舉了兩個(gè)例子，說(shuō)明養(yǎng)成習(xí)慣不是一件容易的事。
12.C A是一個(gè)迷惑項(xiàng)，雖然概括全面但是不如C項(xiàng)更貼近文意。BD片面，排除。
13.B 最后一句轉(zhuǎn)折詞“但”引導(dǎo)是文段的主旨句，同義替換是B項(xiàng)。
14.A 魯迅的話說(shuō)明注重材料的積累，歌德的話強(qiáng)調(diào)積累的材料的價(jià)值，BD分別對(duì)應(yīng)魯迅和歌德的話，片面不選。應(yīng)選A，兩個(gè)方面的內(nèi)容都包括。C錯(cuò)誤，“廣積”體現(xiàn)不出來(lái)。
15.C A項(xiàng)錯(cuò)誤，不是對(duì)“國(guó)學(xué)”的解釋，是對(duì)“國(guó)學(xué)研究”的解釋;B項(xiàng)錯(cuò)誤，“以儒學(xué)為主體”體現(xiàn)不出，D項(xiàng)片面。
16.B 只有B項(xiàng)內(nèi)容文中沒(méi)有提到。
17.C 首句即是主旨句，后文都是例子，C項(xiàng)是正確答案。
18.D 文段最后一句即是主旨句，同義替換答案為D。
19.B 只有B項(xiàng)內(nèi)容不符合文意。
20.A “結(jié)果表明，第四組僅用了其他三組所用時(shí)間的一半”，說(shuō)明了“母親心跳聲”對(duì)嬰兒的催眠作用。因此正確答案為A。B項(xiàng)錯(cuò)誤，“各類聲音”太絕對(duì)，文中體現(xiàn)不出。
21.D D項(xiàng)偷換數(shù)量關(guān)系，文中是“一定數(shù)量的”，而選項(xiàng)中給偷換成“盡可能多的”。
22.C 對(duì)果蠅進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)不能證明對(duì)人類的影響。
23.D ABC都太絕對(duì)，不符合文意。
24.B 其他三項(xiàng)都不能從文中推出。
25.A 根據(jù)前后文選擇最佳的關(guān)聯(lián)詞。這種“對(duì)人進(jìn)行”基因工程改造是一種假設(shè)，因此選A。
26.D 語(yǔ)句銜接題。⑤和③都是一種總括性的論述，而且是并列關(guān)系，⑤是本質(zhì)特征，③是具體內(nèi)容，因此⑤應(yīng)該在③前面，正確答案為D。
27.A 此題非常簡(jiǎn)單，找出習(xí)慣搭配即可。
28.B 第二個(gè)空“隨著”很容易確定，外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的越來(lái)越多，我們自己“更”應(yīng)該學(xué)好漢語(yǔ)。最后一個(gè)空也要填一個(gè)表示轉(zhuǎn)折的詞“卻是”。正確答案為B。
29.B 語(yǔ)句銜接題，后文說(shuō)到“都能看到‘龍’的身影”，前面銜接的必要要談到龍，因此選B。
30.C A項(xiàng)錯(cuò)誤，“危言危行”是褒義詞，意思是“說(shuō)正直的話，做正直的事”。B項(xiàng)錯(cuò)誤，“慷慨解囊”是指從經(jīng)濟(jì)上幫助別人。D項(xiàng)錯(cuò)誤，“傾巢而出”是指“敵人出動(dòng)全部兵力進(jìn)行侵?jǐn)_”，這是貶義詞。
31.D A項(xiàng)錯(cuò)誤，應(yīng)是“關(guān)系到黨執(zhí)政能力的提高和執(zhí)政地位的鞏固”;B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“最佳搭檔”是“王治郅”，而不是“回歸”;C項(xiàng)錯(cuò)誤，“也有……原因”和“**原因造成的”句式雜糅。
32.A 兩個(gè)“及”搭配的并列短語(yǔ)不屬于同一層次，不能使用相同的連詞，應(yīng)把第一個(gè)“及”改為“并”。
33.B “拜讀”只能說(shuō)自己，不能說(shuō)別人，比如“我早已經(jīng)拜讀過(guò)您的大作了。”
34.C A項(xiàng)“這方面”指代不明，B項(xiàng)可以理解為“鎮(zhèn)黨委書籍不認(rèn)識(shí)許多工作人員”，也可以理解為“血多工作人員不認(rèn)識(shí)鎮(zhèn)黨委書記”。D項(xiàng)“他”指代不明。
35.C “橋梁”、“搖籃”、“試金石”使用的都是比喻義，唯有“力量”不是。
?2009年公務(wù)員錄用考試申論輔導(dǎo)
?2009年公務(wù)員考試行政能力輔導(dǎo)
?2009年公務(wù)員考試公共基礎(chǔ)輔導(dǎo)
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